平方千米的認(rèn)識(shí)教案(大全10篇)-資料下載頁
2025-08-17 05:43本頁面
【正文】 學(xué)生的空間知識(shí)來自于豐富的現(xiàn)實(shí)原型，培養(yǎng)空間觀念要將教學(xué)拓寬到生活空間。教師能借助學(xué)生對(duì)100米的長(zhǎng)度的認(rèn)識(shí)作為“敲門磚”，找準(zhǔn)發(fā)展空間觀念的支點(diǎn)，通過課前感知、課中回憶、推想等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步建立1千米的觀念，讓學(xué)生在真實(shí)的現(xiàn)實(shí)背景中，引領(lǐng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。（三）給學(xué)生充分的感性積累本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受1千米，建立1千米的觀念。教師能從學(xué)生所熟悉的校門口到麗都美容院之間100米的長(zhǎng)度入手，推想1千米的長(zhǎng)度；接著，讓學(xué)生結(jié)合身邊的物體利用數(shù)據(jù)來描述1千米的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；最后，再讓學(xué)生通過看摩托車行駛1千米的實(shí)際長(zhǎng)度的錄象，層層遞進(jìn)，步步深入，注重感性積累與體驗(yàn)，在學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)中建構(gòu)新知的，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在用自己的方式描述1千米的長(zhǎng)度時(shí)，留給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間，自己探索與交流，學(xué)生的答案豐富多彩：“教室的2塊地磚的長(zhǎng)度大約是1米，20xx塊地磚的長(zhǎng)度約是1千米”、 “教室門約高2米，500個(gè)門疊起來的高度約是1千米，沖天了！”“小朋友走1米大約要2步，1千米大約要走20xx步”……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提供給學(xué)生“再創(chuàng)造”的時(shí)機(jī)，形成學(xué)生思維碰撞的高潮，課堂顯得真實(shí)而生動(dòng)。平方千米的認(rèn)識(shí)教案篇五（一）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。知道千米與米之間的進(jìn)率能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。（二）過程與方法：通過觀察、實(shí)踐、操作和推算，讓學(xué)生體驗(yàn)、聯(lián)想，建立1千米長(zhǎng)的觀念。（三）情感與態(tài)度：感受千米與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的求知欲。熟記千米與米之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米長(zhǎng)的觀念。請(qǐng)學(xué)生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。以小組為單位測(cè)量學(xué)校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。（從學(xué)校操場(chǎng)的東墻一直到西墻之間的距離大約是100米。）。（從學(xué)校大門一直走到學(xué)校小操場(chǎng)的南墻大約是100米。）。多媒體課件、軟尺。（一）多元復(fù)習(xí)。同學(xué)們！你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計(jì)一下，再用軟尺測(cè)量。咱們上課的教室有多高呀？誰來估計(jì)一下。大家在回答問題時(shí)，用到了兩個(gè)學(xué)過的長(zhǎng)度單位米和厘米，會(huì)用字母表示嗎
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