四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖(14篇)-資料下載頁
2025-08-17 02:13本頁面
【正文】 ，好嗎？下課。五、板書設(shè)計(jì)夏天 清涼秋天 豐收１８、四個(gè)太陽 冬天 暖和春天 美麗《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入 四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖篇四1．認(rèn)識13個(gè)生字，積累好詞佳句。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3．通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。有感情地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。太陽形狀的字卡、課件。一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語大家猜猜看“圓球紅彤彤，掛在天空中，雨天看不見，晴天熱烘烘?！辈鲁鰜砹藛幔繒鴮憽瓣枴?，拿出右手跟老師一起寫寫陽字當(dāng)太遇到陽，陽就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今天我們就來一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文：《四個(gè)太陽》。齊讀課題。二、整體感知。提要求自讀：小聲地讀課文,注意讀課文時(shí)要把字音讀準(zhǔn)，不熟悉的字多讀幾遍。想一想文中的小朋友畫了幾個(gè)怎樣的太陽？。（小老師帶讀生字。），指名認(rèn)讀。4．課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽？根據(jù)學(xué)生的回答貼出不同顏色的太陽。你喜歡哪一個(gè)太陽呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀。三、品讀課文。(以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪段。)a、綠色的太陽喜歡這一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。夏天，原本的太陽是怎么樣的呢？（火辣辣的、很燙很燙等）（放課件情境），配樂（蟬鳴），師描述夏天的炎熱：晴空萬里，天上沒有一絲云彩，太陽把地面烤得滾燙滾燙；一陣南風(fēng)刮來，從地上卷起了一股熱浪，火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵不住太陽的爆曬，葉子都卷成個(gè)細(xì)條了。每當(dāng)午后，人們總是特別容易感到疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉不想動(dòng)彈。連林子里的小鳥，也都張著嘴巴歇在樹上，懶得再飛出來覓食了。這時(shí)，你的心愿是什么？文中小朋友的心愿呢？（太陽爺爺，不要那么熱吧?。┧裕闹行∨笥旬嬃藗€(gè)什么樣的太陽？（綠色的）是呀，看到這綠綠的太陽，小鳥覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼？（出示文中句子）“高山、田野、街道、校園，到處是一片清涼。”（板書：夏天清涼）真是到處一片清涼??！“到處”這里可以換個(gè)什么意思相同的詞語呢？（換詞：處處、四處）你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎？（1
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