四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(10篇)-資料下載頁
2025-08-14 01:32本頁面
【正文】 地朗讀第一段。五．鞏固生字與書寫指導(dǎo)作者郵箱： [protected]四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九教材分析《四個(gè)太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課。這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個(gè)太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。學(xué)生分析低年級(jí)的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽,對(duì)一年四季的特點(diǎn)也有所了解，對(duì)太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷?；顫?，想像大膽、奇特。教學(xué)目標(biāo)（１）通過學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達(dá)的美好心愿。（２）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（３）激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫和四個(gè)對(duì)應(yīng)詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽的歌曲教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語，游戲?qū)胪瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》上一節(jié)課我們初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。下面來看看這些詞語你還認(rèn)識(shí)他們嗎？1．復(fù)習(xí)詞語（出示：“小太陽”里的詞語）掛在、 街道、 溫暖、 嘗嘗、 凍僵、 因?yàn)椤?季節(jié)、 果子、 熟了、 落葉 摘蘋果讀詞語。（請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語）二、欣賞四季,感受心愿詞語你們記得真牢！課文中的小朋友畫了四個(gè)什么顏色的太陽呢？誰愿意來告訴大家? （指名學(xué)生回答，教師相機(jī)貼出——綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽） 課文中的小朋友畫四個(gè)不同顏色的太陽分別送給誰呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？ 我們來自由地讀讀課文一起想想吧。三、感受絢麗四季,共享美好心愿夏天：（出示課件）過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（學(xué)生說）師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？（學(xué)生說）師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？（學(xué)生說）師：是呀，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（板書：夏 清涼）誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）生a：我畫了個(gè)綠綠……一片清涼。師：你讓我們感到清涼了。誰再來讀？（請(qǐng)數(shù)人讀、小組讀、男女讀……）師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀）綠綠的太陽給大地帶來了一片清涼，誰愿意把清涼送給夏天？（貼詞——清涼）秋天過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么？生1：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象蝴蝶在空中飛舞。生2：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象在邀請(qǐng)小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜?！鍪菊n件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（1）誰愿意讀一讀？（2）誰愿意當(dāng)小落葉？（帶頭飾）你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？（演一演）（3）多有禮貌的小落葉啊！我們一起來讀讀這段。金黃的太陽給秋天帶來了水果的香甜。（貼詞——香甜）冬天（1）過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽給冬天？（2）請(qǐng)你們自己讀一讀吧！（3）誰愿意來讀一讀？（指名讀）紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）誰來把溫暖送給冬天？（貼詞——溫暖）（4）誰再來讀一讀。（多形式朗讀） 春天（課件）冬天過去了，桃花……多美的畫面?。∧隳苡媚銓W(xué)過的詞說說這里的景色嗎？（柳綠花紅，百花齊放，萬紫千紅……多么美麗的景色呀！快讀讀書中的句子，看誰能把春天的美表現(xiàn)出來。（個(gè)人讀、小組讀、比賽讀）同學(xué)們看，這是——（多彩）應(yīng)該把多彩送給哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你把“多彩”送給春天吧。（貼詞）老師也想和你們一起讀?。I(lǐng)讀）四、拓展練習(xí)：畫太陽師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠?？?qǐng)你也畫一個(gè)太陽，寫寫你的愿望吧！出示句式：我畫了個(gè) 紅紅的太陽 的太陽，送給 冬天 ，讓爺爺健康長(zhǎng)壽 。五、板書設(shè)計(jì)：1四個(gè)太陽綠色的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽（圖） （圖） （圖） （圖）↓ ↓ ↓ ↓夏天 秋天 冬天春天↓ ↓ ↓ ↓清涼香甜 溫暖 多彩四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”（二）技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽、光”6個(gè)生字。（三）情感目標(biāo)：通過正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。? 識(shí)字、寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。初步正確地朗讀課文。圖片、生字卡片、課件 出示圖片，同學(xué)們跟你們平時(shí)見到的太陽有什么不同？板書課題：《四個(gè)太陽》齊讀課題。隨著音樂自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。老師隨著音樂泛讀課文。課件出示生字，檢查生字讀音。（1）指名認(rèn)讀。（2）找小老師帶讀。（3）自由練讀。（4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀。（5）指名擴(kuò)詞、說話練習(xí)。記憶字形。（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的？（2）自愿回答，獎(jiǎng)勵(lì)生字、笑臉。自讀課文，說說“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽？（根據(jù)回答貼太陽圖）你最喜歡哪個(gè)太陽？（自由回答）自己喜歡哪個(gè)太陽就讀哪一段。（自由練讀）喜歡四個(gè)不同太陽的同學(xué)合作把課文連起來讀一讀。師范寫易錯(cuò)的生字：園、因、為、光。學(xué)生練習(xí)生字。展示學(xué)生作品。評(píng)出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品。五、 作業(yè)。課后把課文有感情地讀熟。附：板書設(shè)計(jì)：1四個(gè)太陽紅太陽 綠太陽 黃太陽 彩色太陽為： 光：園： 因：
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