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四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(10篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-14 01:32本頁(yè)面
  

【正文】 地朗讀第一段。五.鞏固生字與書寫指導(dǎo)作者郵箱: [protected]四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九教材分析《四個(gè)太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第18課。這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋,就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題來(lái)編排,《四個(gè)太陽(yáng)》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。學(xué)生分析低年級(jí)的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽(yáng),對(duì)一年四季的特點(diǎn)也有所了解,對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn),所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn),然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好,思維敏捷。活潑,想像大膽、奇特。教學(xué)目標(biāo)(1)通過(guò)學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。(3)激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛(ài)他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件;四種顏色的太陽(yáng)貼畫和四個(gè)對(duì)應(yīng)詞語(yǔ):清涼、香甜、溫暖、多彩;四種顏色的磁石、種太陽(yáng)的歌曲教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),游戲?qū)胪瑢W(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》上一節(jié)課我們初步讀了課文,學(xué)習(xí)了生字詞。下面來(lái)看看這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)他們嗎?1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)(出示:“小太陽(yáng)”里的詞語(yǔ))掛在、 街道、 溫暖、 嘗嘗、 凍僵、 因?yàn)椤?季節(jié)、 果子、 熟了、 落葉 摘蘋果讀詞語(yǔ)。(請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語(yǔ))二、欣賞四季,感受心愿詞語(yǔ)你們記得真牢!課文中的小朋友畫了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家? (指名學(xué)生回答,教師相機(jī)貼出——綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng)) 課文中的小朋友畫四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給誰(shuí)呢?(夏、秋、冬、春)他到底有什么心愿呢? 我們來(lái)自由地讀讀課文一起想想吧。三、感受絢麗四季,共享美好心愿夏天:(出示課件)過(guò)渡:作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天,讓我們一起走進(jìn)夏天。(出示課件)炎熱的夏天火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái),你感覺(jué)怎樣?(學(xué)生說(shuō))師:要是這時(shí)候你上街去的話,會(huì)怎么辦?(學(xué)生說(shuō))師:這時(shí)候你最大的愿望是什么?師:你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)(出示課件),你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣?(學(xué)生說(shuō))師:是呀,把綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空,高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。(板書:夏 清涼)誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話,把清涼帶給大家?(出示第一自然段)生a:我畫了個(gè)綠綠……一片清涼。師:你讓我們感到清涼了。誰(shuí)再來(lái)讀?(請(qǐng)數(shù)人讀、小組讀、男女讀……)師:我們一起把清涼帶給大家。(師生讀)綠綠的太陽(yáng)給大地帶來(lái)了一片清涼,誰(shuí)愿意把清涼送給夏天?(貼詞——清涼)秋天過(guò)渡:綠綠的太陽(yáng)為我們送來(lái)一片清涼,陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?生1:我看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),好象蝴蝶在空中飛舞。生2:我看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái),好象在邀請(qǐng)小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。……出示課件:金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。(1)誰(shuí)愿意讀一讀?(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小落葉?(帶頭飾)你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢?(演一演)(3)多有禮貌的小落葉??!我們一起來(lái)讀讀這段。金黃的太陽(yáng)給秋天帶來(lái)了水果的香甜。(貼詞——香甜)冬天(1)過(guò)渡:品嘗收獲的喜悅后,我們走進(jìn)寒冷的冬天,寒風(fēng)呼呼地刮在臉上,真冷呀!此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽(yáng)給冬天?(2)請(qǐng)你們自己讀一讀吧?。?)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名讀)紅紅的太陽(yáng)給冬天帶來(lái)了什么?(溫暖)誰(shuí)來(lái)把溫暖送給冬天?(貼詞——溫暖)(4)誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(多形式朗讀) 春天(課件)冬天過(guò)去了,桃花……多美的畫面啊!你能用你學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)這里的景色嗎?(柳綠花紅,百花齊放,萬(wàn)紫千紅……多么美麗的景色呀!快讀讀書中的句子,看誰(shuí)能把春天的美表現(xiàn)出來(lái)。(個(gè)人讀、小組讀、比賽讀)同學(xué)們看,這是——(多彩)應(yīng)該把多彩送給哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你把“多彩”送給春天吧。(貼詞)老師也想和你們一起讀?。I(lǐng)讀)四、拓展練習(xí):畫太陽(yáng)師:同學(xué)們,這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢?你想讓太陽(yáng)給大家?guī)?lái)什么好處呢?請(qǐng)你也畫一個(gè)太陽(yáng),寫寫你的愿望吧!出示句式:我畫了個(gè) 紅紅的太陽(yáng) 的太陽(yáng),送給 冬天 ,讓爺爺健康長(zhǎng)壽 。五、板書設(shè)計(jì):1四個(gè)太陽(yáng)綠色的太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng)(圖) (圖) (圖) (圖)↓ ↓ ↓ ↓夏天 秋天 冬天春天↓ ↓ ↓ ↓清涼香甜 溫暖 多彩四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十(一)知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字:“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”(二)技能目標(biāo):正確、流利地朗讀課文。正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”6個(gè)生字。(三)情感目標(biāo):通過(guò)正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。? 識(shí)字、寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。初步正確地朗讀課文。圖片、生字卡片、課件 出示圖片,同學(xué)們跟你們平時(shí)見(jiàn)到的太陽(yáng)有什么不同?板書課題:《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題。隨著音樂(lè)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),畫出不認(rèn)識(shí)的生字。老師隨著音樂(lè)泛讀課文。課件出示生字,檢查生字讀音。(1)指名認(rèn)讀。(2)找小老師帶讀。(3)自由練讀。(4)出示不帶拼音的生字,隨機(jī)抽讀。(5)指名擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。記憶字形。(1)你記住了哪些生字?是怎么記住的?(2)自愿回答,獎(jiǎng)勵(lì)生字、笑臉。自讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?(根據(jù)回答貼太陽(yáng)圖)你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?(自由回答)自己喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪一段。(自由練讀)喜歡四個(gè)不同太陽(yáng)的同學(xué)合作把課文連起來(lái)讀一讀。師范寫易錯(cuò)的生字:園、因、為、光。學(xué)生練習(xí)生字。展示學(xué)生作品。評(píng)出最佳作品,頒發(fā)獎(jiǎng)品。五、 作業(yè)。課后把課文有感情地讀熟。附:板書設(shè)計(jì):1四個(gè)太陽(yáng)紅太陽(yáng) 綠太陽(yáng) 黃太陽(yáng) 彩色太陽(yáng)為: 光:園: 因:
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