20xx年高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計案例高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(精選15篇)-資料下載頁
2025-08-17 02:10本頁面
【正文】 本節(jié)課內(nèi)容、高一學(xué)生認(rèn)知特點，本節(jié)課采用“啟發(fā)探索、講練結(jié)合”的方法組織教學(xué)。六、教學(xué)過程引入（課件中：）兩個公式新課例1練習(xí)1（課件中）意圖：加強(qiáng)學(xué)生對公式的理解，讓學(xué)生學(xué)會知值求值，能注意角的取值范圍，正確判斷函數(shù)值符號。例2練習(xí)1（課件中）意圖：讓學(xué)生掌握齊次式分子分母同除余弦化正切。例3練習(xí)3（課件中）意圖：讓學(xué)生理解掌握方程思想的應(yīng)用。小結(jié)（課件中）作業(yè)（課件中）高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計案例篇六教材分析函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。高中數(shù)學(xué)對于函數(shù)的定義比較抽象，不易理解。高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)來說更偏重于理解，所以，理解函數(shù)的定義是學(xué)好函數(shù)這一重要部分的基礎(chǔ)。理解函數(shù)的定義關(guān)鍵在于理解對應(yīng)關(guān)系。學(xué)情分析初中數(shù)學(xué)對于函數(shù)的定義比較好理解，而在高中數(shù)學(xué)里函數(shù)的定義是從集合的角度來描述的。函數(shù)的三要素是定義域、對應(yīng)關(guān)系、值域。函數(shù)本質(zhì)是一種對應(yīng)關(guān)系。直接講定義時學(xué)生時難于理解的，尤其是對抽象的函數(shù)符號 的理解。教法分析現(xiàn)在的教學(xué)理念是以學(xué)生的學(xué)為中心的，要將學(xué)生的學(xué)寓于教學(xué)活動中去，讓學(xué)生去體驗，去感悟。本節(jié)課以學(xué)生熟知的消消樂游戲開始，由問題引出對應(yīng)的概念，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)想生活中的對應(yīng)關(guān)系，比如健康碼、一個蘿卜一個坑兒等。這些生活中的現(xiàn)象之中就蘊(yùn)含著函數(shù)的概念，從而自然引入函數(shù)的概念。教學(xué)重難點函數(shù)的概念的理解學(xué)習(xí)結(jié)果評價能自己描述一個函數(shù)的例子。能判斷 是否為函數(shù)。教學(xué)過程一、游戲?qū)雽W(xué)生體驗消消樂游戲后，思考：兩個圖形怎么樣才能消失。二、想一想生活中的對應(yīng)關(guān)系健康碼、一個蘿卜一個坑兒。三、再看一個例子旅行前了解當(dāng)?shù)氐奶鞖鈫栴}1：該氣溫變化圖中有哪些變量？問題2：變量之間是什么關(guān)系？問題3：能否用集合語言來闡述它們之間的關(guān)系？問題4：再了解函數(shù)的概念之后，你能否再舉一些函數(shù)的例子？問題5：我也來舉一些例子，你們看看是不是函數(shù)關(guān)系？四、課堂小結(jié)理解函數(shù)的概念關(guān)鍵在于理解其中的對應(yīng)關(guān)系。函數(shù)概念教學(xué)設(shè)計《函數(shù)概念》說課稿函數(shù)的概念教學(xué)反思函數(shù)——教學(xué)設(shè)計if函數(shù)教學(xué)設(shè)計高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計案例篇七在課堂教學(xué)中，教師若想提高教學(xué)效率，則需了解學(xué)生學(xué)情，然后在此基礎(chǔ)上，緊扣教學(xué)內(nèi)容，采用多種
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