20xx年貓教學(xué)反思與總結(jié)小學(xué)課文貓教學(xué)反思匯總-資料下載頁
2025-08-17 00:44本頁面
【正文】 導(dǎo)、藝術(shù)點(diǎn)撥為主，因此，教師的深入研讀教材、找準(zhǔn)話題以及思考自己如何精要點(diǎn)示就顯得猶為重要。這篇課文的`“深加工”，我做得很艱苦，可以說，前期的研讀教材花了9分力，后期的教學(xué)設(shè)計(jì)只花了1分力。也正因?yàn)榍捌诘募庸さ轿?，才保證了后期的活動(dòng)實(shí)效。反思《貓》這堂課的教學(xué)，對(duì)于“無提問設(shè)計(jì)”的嘗試，我也有如下的幾點(diǎn)疑惑——一、沒有“提問”但是應(yīng)該有“問題”，那么，這個(gè)“問題”，除了以話題的形式呈現(xiàn)以為，有沒有其他的呈現(xiàn)方式了呢？二、在圍繞話題進(jìn)行說讀活動(dòng)的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生說得不夠深入，此刻，老師的“追問”，算不算“提問”？如果算，那么，這個(gè)課型算不算“無提問設(shè)計(jì)”？三、在學(xué)生說讀活動(dòng)中，教師的“介入”肯定是需要的，他需要通過藝術(shù)的“介入”來調(diào)控活動(dòng)方向，來增強(qiáng)活動(dòng)的厚度。那么，教師的這種“介入”應(yīng)該控制在怎樣的一個(gè)“度”上，才不至于喧賓奪主，不至于越俎代庖？
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