20xx年姓氏歌教學(xué)設(shè)計及反思(優(yōu)質(zhì)8篇)-資料下載頁
2025-08-16 21:26本頁面
【正文】 探索新知做鋪墊。低年級學(xué)生注意力集中時間短，可采用多種形式朗讀的方法，了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）教師提問：如果去掉拼音，你還認(rèn)識它們嗎？出示課件23：給生字組詞：給生字組詞，為它找個好朋友，我們會記得更牢。（1）教師提問：“氏”可以組什么詞？預(yù)設(shè)：姓氏。（2）教師提問：“趙”可以組什么詞？預(yù)設(shè)：趙國。教師拓展：趙姓在《百家姓》中排第一。說起姓趙的歷史人物，三國時期的名將趙云大家一定都聽說過，他還是我們河北正定人呢。趙云跟隨劉備近30年，四處征戰(zhàn)，常勝將軍的形象被廣為流傳。出示課件24：（3）學(xué)生跟讀：請你繼續(xù)跟老師讀。錢，花錢。孫，子孫。周，四周。王，王子。官，五官。出示課件25：學(xué)生討論：同學(xué)們，有什么好辦法可以記住這些字呢？我們一起交流一下吧。預(yù)設(shè)1：上節(jié)課我們用過的“加一加”的方法?！白印奔由稀靶 笔恰皩O”，我們可以說子小孫。預(yù)設(shè)2：還是孫悟空的孫。預(yù)設(shè)3：還可以編一個字謎：一個小孩子。謎底是孫。教師小結(jié)：“孫”可以用這些方法來識記。出示課件26：預(yù)設(shè)4：除了“加一加”的方法，我們還經(jīng)常用到“減一減”的方法。識記“氏”：“紙”減去絞絲旁就是“氏”。出示課件27：預(yù)設(shè)5：我們可以用比較字形的方法。（1）識記“趙”：看“趙”這個字和我們學(xué)過的起床的“起”字長得很像。把“己”換成撇點就是“趙”。出示課件28：（2）識記“周”：再看“周”字，“周”和我們學(xué)過的用心的“用”字長得很像，把“用”里面的橫橫豎，換成土和口就是“周”字了。出示課件29：（3）識記“官”：“官”和我們學(xué)過的漢字的“字”長得很像，把下面的“子”換成一豎和兩個口就是“官”。同學(xué)們，原來用比較字形的方法能記住這么多字呢。出示課件30：教師提問：你還有其他方法嗎？預(yù)設(shè)：我還知道借助圖片的方法。識記“錢”：接下來我們看“錢”字。古代的錢很多都是用金屬做的，我們現(xiàn)在用的硬幣也是金屬做的?！板X”的偏旁是金字旁，金字旁的字大都與金屬有關(guān)。出示課件31：提出要求：同學(xué)們，看。這些生字寶寶跑回課文里去了，你還會讀嗎？（1）學(xué)生自由讀。（2）教師指名讀。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，通過對多種識記生字的方式的肯定
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