20xx年烏鴉喝水視頻3篇(實用)-資料下載頁
2025-08-16 20:34本頁面
【正文】 學生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談談此時的心情。(2)正當烏鴉高興的時候，它又遇到了什么困難呢？引導學生從文中找到句子，劃出來。（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什么喝不著水？你能不能用上“因為……所以……”的句式說說烏鴉喝不著水的原因。（4）老師再次采訪小烏鴉們喝不著水時心情又如何？（體會烏鴉著急、無可奈何、難過的心情。）（5）烏鴉雖然很著急，但是它仍然在積極地想辦法?？靵碜x讀最后的這句話吧！怎么辦呢？(三)指導朗讀：想象自己就是那只小烏鴉，再讀課文第一自然段。學習第三自然段。（1）師：是呀，多著急啊，快來看看小烏鴉想出了一個什么辦法呢？（出示第三段）（2）請大家自由朗讀第三段，邊讀邊把烏鴉的辦法用波浪線畫出來。（3）比較句子：（出示課件）烏鴉把小石子一下子都放進瓶子里。這句跟書上的一樣嗎？這樣改行嗎？為什么？（4）分組實驗：那一個一個是怎樣放呢？請你們以四人小組為單位，拿出課前準備的瓶子（里面裝有一點水）和小石子，往里面一個一個地放吧。注意邊放邊觀察瓶子里的水有什么變化。（5）在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？用你的手勢來告訴老師，課文中用的是哪個詞？（6）比較句子，用“漸漸” 造句。課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。瓶子里的水很快升高，烏鴉就喝著水了。哪一句好，為什么？你能用“漸漸”說一句話嗎？ 出示課件：瓶子里的水漸漸升高了。天氣_____熱起來了。____漸漸__________。追問：此時，你最想對烏鴉說些什么?(烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著；烏鴉遇到困難能開動腦筋等。)（7）指導朗讀第三段。烏鴉喝到水了，心情怎么樣??？那你就高興地讀一讀吧！學習第二段。烏鴉的這個辦法好嗎？它為什么能想出這個好辦法來？三、方法引領(lǐng)，指導背誦師：是呀，這只小烏鴉多么善于觀察、不怕困難，愛動腦筋啊！讓我們大家像小烏鴉一樣，積極動腦，想辦法背會這篇課文。提示方法：（1）想想烏鴉先遇到什么困難？接著它想出了什么辦法？最后怎么樣？（2）把自己當作小烏鴉，邊做動作邊背誦。（3）用自己喜歡的方法背誦。學生運用自己喜歡的方式背誦課文。檢查背誦情況，師生評議。教學活動4四、總結(jié)評價，拓展延伸你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1