翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(3篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 23:55本頁(yè)面
【正文】 書(shū)：動(dòng)作敏捷）齊讀二、三自然段。師：你還了解到了什么？生：翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)翠鳥(niǎo)的叫聲。(播放)師：愛(ài)貼著水面疾飛是翠鳥(niǎo)的行動(dòng)特點(diǎn)，老師帶來(lái)了一根葦稈，翠鳥(niǎo)能停在上面說(shuō)明它體態(tài)輕盈，前面說(shuō)到它小巧玲瓏，可以想見(jiàn)。晃動(dòng)葦稈，持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)就恢復(fù)了平靜。聯(lián)系書(shū)上“只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！闭f(shuō)明翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作是在一瞬間完成的，“叼魚(yú)郎”果然名不虛傳。（板書(shū)：捕魚(yú)高手）同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再讀第3自然段最后一句“只有那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！睍r(shí)，應(yīng)讀得慢一些，輕一些，給人以還在回味的感覺(jué)。自有練讀，齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)課文用詞的貼切、生動(dòng)，了解翠鳥(niǎo)的捕魚(yú)本領(lǐng)高超。）一、習(xí)第四自然段過(guò)渡：我們想把這鼎鼎有名的捕魚(yú)高手帶回家做客，你們覺(jué)得行的通嗎？生：不行啊，它的家住在陡峭的石壁上。師：自己讀第四自然段，看看哪些詞語(yǔ)表達(dá)了我們想接近翠鳥(niǎo)的愿望。真想 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著（怕驚擾了它） 希望 （為了多看幾眼）師： 同學(xué)們也想看嗎？（播放收集到的翠鳥(niǎo)圖片），讓我們和美麗的翠鳥(niǎo)一起回歸自然吧。（設(shè)計(jì)意圖：了解翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性，延續(xù)學(xué)生的興趣）二、師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《翠鳥(niǎo)》，知道了翠鳥(niǎo)的外形，了解了翠鳥(niǎo)的習(xí)性。正是這些美麗的鳥(niǎo)兒點(diǎn)綴了大自然，讓我們的生活更加多姿多彩。希望同學(xué)們都能夠愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，讓鳥(niǎo)兒與人類和諧相處。教學(xué)反思：為了把一篇耳熟能詳?shù)睦险n文上的新穎活潑，我通過(guò)布置學(xué)生課前作畫(huà)，上網(wǎng)查資料，師生共同搜集翠鳥(niǎo)的圖片、叫聲，做好準(zhǔn)備工作，并將收集到的翠鳥(niǎo)圖片一部分打印成彩色的小圖片，當(dāng)課堂上學(xué)生回答問(wèn)題積極精彩時(shí)獎(jiǎng)給他(她)，并告訴學(xué)生：翠鳥(niǎo)飛來(lái)和你做朋友了。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)。附板書(shū)：翠 鳥(niǎo)外形 （爪子—羽毛—眼睛—嘴）小巧玲瓏 動(dòng)作敏捷 捕魚(yú)高手喜 愛(ài) 保 護(hù)翠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三這是一篇精讀課文。作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作，表達(dá)了對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，文筆生動(dòng)，富有兒童情趣。作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，字里行間流露出了愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
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