登鸛雀樓教學設(shè)計二年級(15篇)-資料下載頁
2025-08-14 23:19本頁面
【正文】 大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？指名學生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學生自由談想象的畫面及感受。（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，指導學生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂，讓學生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學生配樂朗誦。師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠望，見到遠處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出——白日依山盡，黃河入海流。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出——欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學生朗誦后兩句。（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。這里我請幾名學生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。4 指導背誦。請兩名學生試著背誦這首古詩。說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和“熟讀成誦”的道理。學生自由背誦。在班內(nèi)展示背誦。五課外拓展練習。1 默寫《登鸛雀樓》。2 搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。教學內(nèi)容：冀教版小學語文三年級下冊第五單元第21課古詩《登鸛雀樓》。登鸛雀樓教學設(shè)計二年級篇三學習8個生字，理解詩中生字的意思，學寫生字“雀”。落實本課生字詞，借助圖片理解“白日”、“依”、“鸛雀”等詞語。了解即“入海流”是“流入?！?，“千里目”是“目千里”。了解古詩對仗的特點。在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。背誦古詩。借助詩句體會傍晚黃河的壯觀景象。借助古詩體會“站得高，看的遠”的道理。默寫古詩。第一課時一、導入出示小鳥圖和象形文字“隹”。同學們“隹”是一個象形字，單人旁就像鳥兒的翅膀，里面就像鳥兒的身體（借助“住”識記）隹指短尾巴的鳥，在隹的都上加上“小”（豎鉤變成豎）讀que，也是指短尾巴的鳥。能給“雀”組個詞嗎？出示鸛雀圖，這就是鸛雀，誰來讀它的名字？（課件示鸛雀樓圖）由于很久以前，鸛雀這種鳥經(jīng)常喜歡停在山西的一座樓閣
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