【正文】 里目，更上一層樓。又示意了三名學生朗誦后兩句。（3）師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。這里我請幾名學生展示配樂朗誦，根據(jù)每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。4 指導背誦。請兩名學生試著背誦這首古詩。說一說怎樣可以很快的背下來？向?qū)W生滲透：理解記憶的方法和“熟讀成誦”的道理。學生自由背誦。在班內(nèi)展示背誦。五課外拓展練習。1 默寫《登鸛雀樓》。2 搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。教學內(nèi)容：冀教版小學語文三年級下冊第五單元第21課古詩《登鸛雀樓》。登鸛雀樓教學設(shè)計意圖 登鸛雀樓教學設(shè)計導入語篇十二教學目標：讀：讀出節(jié)奏，讀出韻味。讀中想象畫面，讀出意境。說：聯(lián)系生活和畫面說說“依”、“盡”、“欲”、“窮”的意思。說說詩歌描繪的畫面。教學過程：任務一：讀準題目板題，讀題，認讀寫好“樓”字。用“登”字說話：登泰山、黃山……登沭濱大廈、東方明珠……任務二：讀準節(jié)奏和韻味范讀。自由讀。指名讀。齊讀。任務三：讀想象畫面讀一句詩人等鸛雀樓看到什么景物？（看：白日、黃河）自由讀，想象畫面。說說自己想象到的畫面。相機點撥理解“依、盡”。加上動作讀出自己的感受。讀二句詩人想到什么？（想：）自由讀。說說詩人想到什么？相機點撥理解：欲、窮。（板書：欲窮、上）加上動作讀，讀出自己的感受。加上動作感情背誦全詩。任務四：拓展運用新年，收到表格短信，他祝我新的一年，學習更上一層樓！是什么意思？還可以祝福什么？工作、生意、研究、成績……給你的親戚朋友送上一句祝福？登鸛雀樓教學設(shè)計意圖 登鸛雀樓教學設(shè)計導入語篇十三1 學會本課生字、新詞。2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。3 有感情地朗讀和背誦這首詩。朗讀背誦。理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆16 登鸛雀樓白日依山盡，（看）黃河入海流。欲窮千里目，（想）更上一層樓。課內(nèi)讀讀背背，抄寫，描筆順等。課外背誦古詩。第一教時任務：讀通課文。策略：借助課件展開教學。流程：一導入新課，破題質(zhì)疑1 師板書課題，引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2 簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。二初讀古詩，整體感知1 借助工具書，讀準生字字音。2 自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3 啟發(fā)和鼓勵學生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4 在學生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5 師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。三作業(yè)1 抄寫古詩。2朗讀課文。第二教時任務：閱讀感悟。策略：借助光盤展開教學。流程：一復習讀讀生字新詞。二精讀詩句，悟意明理1 師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2 自由讀。3 指名讀。4 電腦課件出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5 分小組討論詩句中所描寫的景色。6 根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處 夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置 畫好再涂上顏色。7 幻燈展示學生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9 啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。三總結(jié)全文，拓展廷伸1 指導學生有感情地背誦這首詩。2 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3 師小結(jié)。四作業(yè)1 背誦古詩。2 閱讀補充讀物上的古詩。登鸛雀樓教學設(shè)計意圖 登鸛雀樓教學設(shè)計導入語篇十四語文教學要求突出學生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導學生全程積極參與，在探究活動中達到自悟自得。1學會本課生字、新詞。2在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理，學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。3有感情地朗讀和背誦這首詩。理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆新課，破題質(zhì)疑1?師板書課題,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2?簡介《登鸛雀樓》作者王之渙。3?師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。1?借助工具書，讀準生字字音。2?自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3?啟發(fā)和鼓勵學生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4?在學生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5?師配音范讀，學生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？1?師引導學生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日／依山盡，黃河／入海流。欲窮／千里目，更上／一層樓。2?自由讀。3?指名讀。4?電腦課件出示填空題，學生填空。①詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。②詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。③詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5?分小組討論詩句中所描寫的景色。6?根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7?幻燈展示學生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。8?出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9?啟發(fā)學生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學說得精彩。1?指導學生有感情地背誦這首詩。2?拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3?師小結(jié)。該教學設(shè)計理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學過程始終把學生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當運用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標準的精神。登鸛雀樓教學設(shè)計意圖 登鸛雀樓教學設(shè)計導入語篇十五這首詩寫詩人登樓遠望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進取。第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進步，人生的境界才會不斷擴展升華。1．會認11個生字。會寫6個生字。2．朗讀課文。背誦課文。3．通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶2課時1．學生背誦古詩，教師表揚鼓勵，激發(fā)學生學習古詩的興趣。2．出示掛圖，揭示課題。1．教師范讀古詩。2．教師領(lǐng)讀，學生跟讀。3．學生從古詩中找出生字自由認讀或與學習小組間的同學互讀。4．檢查生字認讀情況。5．學生讀古詩（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音。6．結(jié)合掛圖，體會意境。邊指導學生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠。7．聯(lián)系學生的學習生活實際，讓學生初步了解“登高才能望遠”的哲理。1．指導學生斷句，讀出韻味。白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。2．教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導學生反復按照朗讀古詩的節(jié)奏，整體感知古詩語言輕重音，語速語調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。3．學生采用多種形式讀古詩，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀）調(diào)動學生讀的積極性。4．指導學生想象畫面景象，背誦古詩。有韻味地背誦古詩。1．朗誦古詩、背誦古詩。2．檢查生字認讀情況。3．揭示本節(jié)課的學習目標。1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。2．讀準字音：這些字中你認識哪些字，是怎么認識的？3．記住字形，你會其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”，先讓學生認識“日”最早的寫法“☉”；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”。4．指導書寫：①弄清筆順：白：日：目：人：丿人入：入②教師在田字格中范寫，學生觀察教師運筆，重點區(qū)別“人”“入”的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。③學生書空生字，強化字的筆順。④學生在寫字本上練習描紅、書寫。板書設(shè)計：