爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析(5篇)-資料下載頁
2025-08-14 22:38本頁面
【正文】 葉老先生從哪幾個方面介紹了爬山虎的腳呢？自由讀，把關(guān)鍵的語句畫出來。給孩子充分讀書的時(shí)間自主學(xué)習(xí)理解。學(xué)生對腳的樣子、顏色都能說正確，對位置有爭議，引導(dǎo)學(xué)生多讀并借助圖片輔助教學(xué)使學(xué)生理解了。此時(shí)，適時(shí)引出作者為什么把腳的特點(diǎn)寫的如此具體？是與作者平時(shí)的留心觀察密不可分的。把枝狀的細(xì)絲比作蝸牛把腳的形狀寫得更形象、生動。我們平時(shí)習(xí)作時(shí)也可以恰當(dāng)使用比喻的修辭方法。那腳又是如何爬上墻的呢？采用不同形式地讀，師生接力讀，變換句式讀，拓展想象讀，創(chuàng)設(shè)情境讀，交流拓展讀。學(xué)生一邊讀一邊就感悟了，效果很好，借助動畫演示爬山虎爬墻需要幾個動作詞語，突破了教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生體會到葉老先生不僅描寫具體，用詞還妥帖、精準(zhǔn)。到底是怎樣觀察的？仔細(xì)。通過讀學(xué)生自己就讀懂了腳觸墻的變化，并且明白這需要長時(shí)間的觀察。葉老就是從這三方面來介紹爬山虎的腳的。這是一篇觀察范文，引導(dǎo)學(xué)生寫自己喜歡的植物，仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，仔細(xì)觀察它的莖、葉、花??，看看他們有什么特點(diǎn)，在具體寫下來。這很重要。巧妙結(jié)合兩翼教材，以《爬山虎的詩》導(dǎo)入，激發(fā)情感，積累語言，最后自主閱讀《爬山虎的精神》，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。還有許多不足之處，腳的特點(diǎn)學(xué)生讀書時(shí)間不夠，提的問題不夠精簡，交流拓展讀可以不要。初次嘗試主題閱讀教學(xué)，感受頗深，學(xué)生受益了，而我們老師的專業(yè)水平就提出了更高的要求。爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎 爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析篇三《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文課時(shí)：2學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）初讀課文了解大意（2）自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思。（3）標(biāo)出自然段。二、教學(xué)目的識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、重疊、空隙、葉柄、觸角、痕跡、逐漸、休想”等詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦全文。使學(xué)生了解爬山虎的葉子和腳的特點(diǎn)，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。理清課文的敘述順序。學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識。培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力，提升學(xué)生對植物的審美意識。三、教材分析這篇精讀課文講的是作者通過連續(xù)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)了爬山虎怎樣爬的秘密。文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生
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