班主任教育案例分析100例班主任教育案例分析(十九篇)-資料下載頁
2025-08-14 22:19本頁面
【正文】 和孩子共同學(xué)習(xí)的資料。其次，當(dāng)我了解到他只是在人多的客廳做作業(yè)時，建議家長為孩子設(shè)計一間書房，或在孩子的臥室里配置書桌和書架，使孩子有一個學(xué)習(xí)的小天地。 再次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，當(dāng)他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。 發(fā)現(xiàn)他積極的因素，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。 我發(fā)現(xiàn)余某雖然經(jīng)常犯錯誤，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點(diǎn)”，比如，跑步在班級里數(shù)一數(shù)二，做錯事敢于承認(rèn)，不鬧事的時候還挺討人喜歡，上課也會積極發(fā)言??所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進(jìn)行再教育。首先，我在班級活動中，多為余某提供表現(xiàn)機(jī)會，結(jié)合班上具體情況，開展一些集體的活動和競賽，任命他為負(fù)責(zé)人，讓他感到被信任和責(zé)任感，在組織活動中，他的主動參與使他覺得班上的活動，自己也是一份子，從而達(dá)到消除行為惰性的效果。 引導(dǎo)集體關(guān)注他，接納他 集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時候，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學(xué)的忍耐和愛護(hù)，幫助他在集體中找回自我，學(xué)會交往。 我利用晨會，班會等恰當(dāng)時機(jī)做好班級學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。引導(dǎo)同學(xué)明白像徐某這樣的學(xué)生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。并且教育大家要以發(fā)展的眼光看待他，要正確對待他的變化，以我們集體的耐心，接納他的缺點(diǎn)，他的變化。并號召班干部帶頭和他一起玩耍，如果他有什么困難，我們要主動去幫助，以此來帶動全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 尊重和信任他，正確看待“反復(fù)”。 信任是一種人格力量，它促人奮進(jìn)，使人努力。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。信任他，也是尊重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。他的錯誤不可能在一次兩次之間完全改變，我要耐心對待他的錯誤。上學(xué)期，他又有幾次沒做作業(yè)。我詢問原因，他說因?yàn)楸咀臃旁诩抑型鼛Я耍郧八苍?jīng)因?yàn)檫@個原因經(jīng)常不做作業(yè)。我猶豫了，難道他又撒謊了，是否叫他趁下課的時間補(bǔ)回去呢?我沒有這樣做，只是叫他以后要善于管理好自己的學(xué)習(xí)用品。此時，他的眼里流露出一股被信任的感激的眼神
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