滬科版七年級數(shù)學(xué)下冊教案(八篇)-資料下載頁
2025-08-14 22:14本頁面
【正文】 ，培養(yǎng)學(xué)生把握關(guān)鍵字詞，準確理解概念的能力．（三）德育滲透點通過近似數(shù)的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想（四）美育滲透點由于實際生活中有時要把結(jié)果搞得準確是辦不到的或沒有必要，所以近似數(shù)應(yīng)運而生，近似數(shù)和準確數(shù)給人以美的享受．1．教學(xué)方法：從實際問題出發(fā)，啟發(fā)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主全，注重學(xué)生參與意識2．學(xué)生學(xué)法，從身邊找出應(yīng)用近似數(shù)，準確數(shù)的例子→近似數(shù)概念→鞏固練習(xí)1．重點：理解近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字．2．難點：正確把握一個近似數(shù)的精確度及它的有效數(shù)字的個數(shù)．3．疑點：用科學(xué)記數(shù)法表示的近似數(shù)的精確度和有效數(shù)字的個數(shù)．1課時投影儀，自制膠片教者提出生活中應(yīng)用準確數(shù)和近似數(shù)的例子，學(xué)生討論回答，學(xué)生自己找出類似的例子，教者提出精確度和有效數(shù)字的概念，教者提出近似數(shù)的有關(guān)問題，學(xué)生討論解決．（一）提出問題，創(chuàng)設(shè)情境師：有10千克蘋果，平均分給3個人，應(yīng)該怎樣分？生：平均每人千克師：給你一架天平，你能準確地稱出每人所得蘋果的千克數(shù)嗎？生：不能師：哪怎么分生：取近似值師：板書課題【教法說明】通過提出實際問題，使學(xué)生認識到研究近似數(shù)是必須的，是自然的，從而提高學(xué)生近似數(shù)的積極性（二）探索新知，講授新課師出示投影1下列實際問題中出現(xiàn)的數(shù)，哪些是精確數(shù)，哪些是近似數(shù)．（1）初一（1）有55名同學(xué)（2）地球的半徑約為6370千米（3）中華人民共和國現(xiàn)在有31個省級行政單位（4）學(xué)生活動：回答上述問題后，自己找出生活中應(yīng)用準確數(shù)和近似數(shù)的例子．師：我們在解決實際問題時，有許多時候只能用近似數(shù)你知道為什么嗎？啟發(fā)學(xué)生得出兩方面原因：1．搞得完全準確有時是辦不到的，2．往往也沒有必要搞得完全準確．以開始提出的問題為例，揭示近似數(shù)的有關(guān)概念板書：1．精確度2．有效數(shù)字：一般地，一個近似數(shù)，四舍五入到哪一位，就說這個數(shù)精確到哪一位，這時，從左邊第一個不是0的數(shù)字起，到精確的數(shù)位止，所有的數(shù)字，都叫做這個數(shù)的有效數(shù)字．例如：?有二個有效數(shù)字?有三個有效數(shù)字討論：，？【教法說明】通過討論學(xué)生明確近似數(shù)的有效數(shù)字需注意的兩點：一是從左邊第一個不是零的數(shù)起；二是從左邊第一個不是零的`數(shù)起，到精確的位數(shù)止
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