最新語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案部編版部編版語(yǔ)文第六單元教案(十四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 19:09本頁(yè)面
【正文】 者為什么偏愛(ài)圖書(shū)館里的小鏡頭，以及給自己的啟示，學(xué)生就有話可說(shuō)?！端顾训牟貢?shū)》寫(xiě)了一個(gè)其貌不揚(yáng)的孩子對(duì)藏書(shū)的熱愛(ài)，簡(jiǎn)介了斯塔笛的藏書(shū)方法，也寫(xiě)出了愛(ài)書(shū)者受人尊敬。1教學(xué)時(shí)可從課題入手，讓學(xué)生明白藏書(shū)就是指圖書(shū)館或私人收藏的圖書(shū)。也可請(qǐng)家里藏書(shū)的同學(xué)談?wù)劶依锊赜心男?shū)，對(duì)藏書(shū)有些什么了解？然后進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。2在學(xué)習(xí)課文中，教師以引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)小建議進(jìn)行自學(xué)為主，初讀課文了解斯塔笛是如何藏書(shū)的，把介紹斯塔笛藏書(shū)方法的詞句劃下來(lái)。文章主要介紹了兩種方法：一種是分類排列，另一種是編寫(xiě)目錄。然后組織同學(xué)討論對(duì)哪種方法比較感興趣，可以深入地了解。文章對(duì)兩種藏書(shū)方法沒(méi)作具體的介紹，課前老師可讓學(xué)生上網(wǎng)了解一些藏書(shū)的知識(shí)，也可讓會(huì)藏書(shū)的學(xué)生介紹具體如何編寫(xiě)藏書(shū)目錄，如何分類等方法。除了文中介紹的兩種藏書(shū)方法外，藏書(shū)還有許多有意思的活動(dòng)，如：起筆名、刻印章、做藏書(shū)票等等，教師可介紹給大家，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始藏書(shū)活動(dòng)，豐富學(xué)生的文化生活。3通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生了解如何藏書(shū)，還要讓學(xué)生懂得要珍愛(ài)每一本書(shū)。文中有許多句子體現(xiàn)斯塔笛把書(shū)當(dāng)作珍玩一樣愛(ài)護(hù)，如：他不富有，買不起多少書(shū)，可他小心地珍藏著學(xué)過(guò)的所有課本和親戚們送他的書(shū)。他用心積攢著每一個(gè)銅子兒，然后把它們?nèi)蓟ㄔ跁?shū)店里。……句子中帶點(diǎn)字說(shuō)明了斯塔笛珍愛(ài)書(shū)籍的行為。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，體會(huì)句子所表達(dá)的意思。《書(shū)的性格》告訴我們不同性格的書(shū)有不同的閱讀方法，讓我們體會(huì)到藏書(shū)讀書(shū)的各種樂(lè)趣。這篇課文是閱讀課文，可讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)重點(diǎn)放在第29小節(jié)，第2節(jié)是總起句。第3—5節(jié)介紹了三種性格不同的書(shū)。第69節(jié)又介紹了四種不同性格的書(shū)，但在表達(dá)上與第35節(jié)有所不同，文中沒(méi)有用直接的詞語(yǔ)概括書(shū)的性格，教師可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)第35節(jié)的表達(dá)方式，重新組織語(yǔ)言，進(jìn)行表達(dá)，只要做到言之有物，言之有理就行。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)藏書(shū)、讀書(shū)的樂(lè)趣，做一個(gè)喜歡讀書(shū)的人?！豆盼亩t》為文言文，有兩則?！蹲x書(shū)有三到》，這則古文主要讓學(xué)生知道讀書(shū)有三到，特別要專心，遇事要敢于實(shí)踐，抓緊時(shí)間不拖拉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)本領(lǐng)的道理?！墩撜Z(yǔ)?學(xué)而篇》，這則古文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生了解孔子的思想和中華文化的博大精深，體會(huì)學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè)和美好。教學(xué)上要指導(dǎo)學(xué)生理解兩則古文中的每句話的意思后，逐步對(duì)照，找找異同
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