最新正數(shù)和負(fù)數(shù)教案六年級(jí)數(shù)學(xué)正負(fù)數(shù)教案(十四篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 16:24本頁(yè)面
【正文】 16176。{填，或=}帶有“+”的數(shù)有叫數(shù)帶有“”的數(shù)有 叫數(shù)+16讀作—16讀作思考：0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?收集生活中不同用法的負(fù)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)表示什么?二、講授新課檢查(1)+500表示存入500，—500表示支出500，它們表示的意思是(相 反 ){填相同還是相反}(2)打開(kāi)天氣預(yù)報(bào)圖哈爾濱( —9176。~~~—19176。 )表示—今天氣溫零下9度到零下19度之間，氣侯寒冷，下雪，結(jié)冰。福州( 11176。~~~~~6176。 )表示—今天氣溫零上11度到零上6度之間，氣侯較溫暖 ，看不見(jiàn)下雪，結(jié)冰的現(xiàn)象。它們是以( 0 )度為基準(zhǔn)，例如：+16176。表示零上16度—16176。表示零下16度+16176。與—16176。表示兩個(gè)(相反 )意義的量。哪個(gè)地方的氣溫高，哪個(gè)地方的氣溫低?補(bǔ)充：認(rèn)識(shí)數(shù)軸表示—16 0 +16(3)生匯報(bào)帶有“+”的數(shù)有 叫正數(shù) 注：也可省略“+”號(hào)帶有“”的數(shù)有 叫負(fù)數(shù) 注：不可省略“—”號(hào)+16讀作正十六—16讀作—負(fù)十六(4)0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?把你的思考與小組交流，討論。然后小組匯報(bào)?？偨Y(jié)：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。(5)、舉生活中正負(fù)數(shù)的例子例如：盈利與虧選，上車(chē)人數(shù)與下車(chē)人數(shù)，地上成數(shù)與地下層數(shù)，水位升高與下降，相反方向的距離等。學(xué)完這節(jié)學(xué)生還有疑難問(wèn)題嗎?，提出，由同學(xué)，小組解決，最后困難由老師及時(shí)解答。正數(shù)和負(fù)數(shù)教案 六年級(jí)數(shù)學(xué)正負(fù)數(shù)教案篇四知識(shí)與技能:使學(xué)生了解正數(shù)與負(fù)數(shù)是從實(shí)際需要中產(chǎn)生的。過(guò)程與方法:使學(xué)生理解正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念，并會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù),初步會(huì)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。情感與態(tài)度:在負(fù)數(shù)概念的形成過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納與概括的能力負(fù)數(shù)的引入和意義創(chuàng)設(shè)情景，生活實(shí)例引入，觀察猜想，合作探究(一)、從學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題大家知道，數(shù)學(xué)與數(shù)是分不開(kāi)的，它是一門(mén)研究數(shù)的學(xué)問(wèn)現(xiàn)在我們一
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