最新守株待兔教學設計第一課時(14篇)-資料下載頁
2025-08-14 13:24本頁面
【正文】 實施之時，只要我時時關注學生，捕捉生成，定會使課堂教學更加精彩，生趣盎然！守株待兔教學設計第一課時篇二《守株待兔》一文是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第七組第27課《寓言兩則》中的第二則。第一則文章是《揠苗助長》，第二則是《守株待兔》。課文講的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，莊稼全完了。在這兩則寓言之前，一年級及二年級上冊的書中并沒有出現(xiàn)過寓言故事，所以，這次的寓言學習是學生們第一次學習。由于二十七課有兩篇寓言，教學時間用2課時完成，所以《揠苗助長》、《守株待兔》分別用一個課時。本節(jié)課在學習《守株待兔》時，既要讓學生認讀本故事中的生字詞，會認6個生字，會寫4個生字，而且又要通過學習讓學生懂得這則寓言故事所告訴我們的道理。在學習這兩則寓言之前，學生們并沒有以前學習過寓言的經(jīng)歷，二年級的學生對于寓言還沒有完全的認識。但在學這篇《守株待兔》之前，已經(jīng)有過了《揠苗助長》的學習經(jīng)驗了，學生對于寓言已經(jīng)有了一定程度的理解。以學生為主體，教師參與為輔，發(fā)揮學生的自主性和理解力。在讀中品味，培養(yǎng)學生的感悟力。使其更加深入的理解其中意義。1 、會認六個生字“守、竄、撞、樁、此、鋤”，會寫四個生字“守、丟、此、樁”。理解字義，如“竄”。讀懂寓言故事的內容，理解寓意，會用自己的話說出寓言故事包含的道理。4 、對故事的結果展開發(fā)散思維訓練。理解并學會使用生字表內的生字，例：理解生字“竄”。理解故事內容并體會寓意。學生深刻理解寓言的寓意。重視培養(yǎng)學生的情感，態(tài)度，價值觀的正確導向。導入：師：同學們，上次可我們學習了《揠苗助長》這則寓言。你們還記得講的是什么故事嗎？好，我們今天來學習一則新的寓言《守株待兔》。（板書：守株待兔），同學們知道守株待兔的意思嗎？師：好，讓咱們帶著這個問題一起來打開課本123頁看看故事究竟是怎們樣的。學習生字：師：現(xiàn)在同學們自由讀課文，讀準字音，認準字形，邊讀邊用筆勾畫出你不認識的生字和詞語。（師將生字表中的`生字寫在黑板上）師：看一看老師找到的生字與你們找到的一樣嗎？還有沒有補充的。(講解生字的讀音、筆順、字義、組詞，讓學生熟記生字）讀課文，學習寓意：師
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