最新圓的面積教學設計方案沁園春middot長沙教學設計方案(八篇)-資料下載頁
2025-08-14 12:11本頁面
【正文】 臺，展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平，有信心嗎？[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來。]師：小朋友，先來展示我們的朗讀水平吧！出示：我會讀。什么叫我會讀？我們先把課文讀懂好不好？用不用老師幫忙？分小組讀：先讀后討論。這篇課文向我們介紹了哪幾個小伙伴？（板書：水珠蜻蜓青蛙小魚兒）這幾個小伙伴把大荷葉當作了什么？（板書：搖籃停機坪歌臺涼傘）師：小朋友，剛才讀了小蜻蜓立在荷葉上我這有個立字把它貼在這。（貼在小蜻蜓的后邊）我這還有蹲、躺、游來游去誰來貼一貼？師：小朋友，我說上一句，你能說出下一句來嗎？不會說的看看書。師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙？（自由讀）師：剛才大家讀的都很認真，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試？師：小蜻蜓：展開透明的翅膀，多美啊！你們可以一邊讀一邊展開胳臂。師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。師：下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。師：現(xiàn)在我們來個最難的，我想找同學把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚都讀出來。誰來試一試？[語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接授式學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。]師：展示我們的寫字水平。出示我會寫。寫字時注意什么？觀察朵、機寫時注意什么？書空，最后學生在書上書寫生字。[讓學生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結果會掌握得更好，進而培養(yǎng)學生的自學能力。]出示：你會連嗎？小水珠的停機坪。荷葉是小蜻蜓的搖籃。小魚兒的歌臺。小青蛙的涼傘。14荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去《語文課程標準》倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。在教學本課時，我積極地創(chuàng)設情境，讓學生始終處在一個童話般的世界里，在學習中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當學生讀不好的時候，要再給他們機會，進行指導，讓他們自信
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