最新分米和毫米的認(rèn)識說課稿精選(七篇)-資料下載頁
2025-08-14 10:35本頁面
【正文】 動是十分重要的。2．教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課程對幾何教學(xué)的基本精神，本著把計算幾何、證明幾何轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^幾何、發(fā)現(xiàn)幾何的想法，把今天要學(xué)習(xí)的與幾何知識有關(guān)的分米、毫米的認(rèn)識的教學(xué)目標(biāo)定為 ①使學(xué)生認(rèn)識長度單位分米和毫米，初步建立1分米、 1毫米長度觀念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。 ②引導(dǎo)學(xué)生探索米、分米、厘米、毫米間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在對實物的估測過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，簡單的推理能力及解決實際問題的能力。在操作中培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。3．教學(xué)重難點： 在今后學(xué)習(xí)中，常用到這幾個長度單位，它是學(xué)習(xí)面積單位體積單位的基礎(chǔ)，非常重要，因此我確定本節(jié)課的重點是知道分米、毫米這二個長度單位和掌握1米＝10分米、1分米＝10 厘米、1厘米＝10毫米。由于學(xué)生處身心發(fā)展階段的特點，原來對米和厘米的長度觀念比較淡薄膚淺，現(xiàn)在要求他們建立分米毫米等長度觀念是較難的。故此認(rèn)為教學(xué)難點是建立分米、毫米的長度單位的觀念。本課我擬采用以下教法1．直觀教學(xué)法。教學(xué)時利用直尺，觀看分米、毫米標(biāo)準(zhǔn)的長度，觀察1毫米、1分米的長度，在腦中建立表象，并讓學(xué)生用生活中典型的長度幫助學(xué)生感悟用心體會。在估測中，把估測對象與標(biāo)準(zhǔn)長度反復(fù)對比，再測量。在整個教學(xué)中，給學(xué)生正面刺激，幫助學(xué)生形成正確的表象。2．練習(xí)法。學(xué)生鞏固知識和形成各種學(xué)習(xí)技能需要反復(fù)的練習(xí)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一種主要的實踐活動。在教學(xué)認(rèn)識分米、毫米時，讓學(xué)生去找生活中的典型例子做為參照物，在估測物體長度時，有效幫助學(xué)生估測準(zhǔn)確些。為了達到估測相對準(zhǔn)確，課堂上采用讓學(xué)生去估測不同物體的`反復(fù)練習(xí)，以幫助學(xué)生形成估測長度方面的技能。根據(jù)對教材的認(rèn)識和已制定的目標(biāo)，我在學(xué)法培養(yǎng)方面做到1．發(fā)展學(xué)生空間觀念和培養(yǎng)學(xué)生操作能力。本節(jié)課要讓學(xué)生在找、摸、量、擺的自主實驗、自主探索過程中，自主地建立起毫米和分米的觀念，在建立觀念的同時，進一步提高學(xué)生的動手操作能力和實際的應(yīng)用能力。2．學(xué)會與人合作養(yǎng)成良好習(xí)慣。本課教學(xué)比較重視觀察發(fā)現(xiàn)，估計測量，讓學(xué)生有了自主動手操作和交流觀察發(fā)現(xiàn)的機會。在交流中學(xué)會傾聽他們的發(fā)言，取取長補短；在估計測量中，由于毫米相對較小，容易出錯，采用同學(xué)合作學(xué)習(xí)，分工完成，在課堂中培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備出示公
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