最新七年級濟(jì)南的冬天教案設(shè)計七年級上冊濟(jì)南的冬天教案設(shè)計(10篇)-資料下載頁
2025-08-14 08:21本頁面
【正文】 的形式展開的，七年級的孩子一定會積極參與的，課堂氣氛一定很熱烈。秋備：遺憾的是我現(xiàn)在做了教研員，上課的機會越來越少了，不能將自己的設(shè)計在教學(xué)中進(jìn)行檢驗。不過幸運的是，今天我們請來了一位嘉賓，她剛上完《濟(jì)南的冬天》的公開課。我想讓她結(jié)合她的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐，談?wù)剬@一課的看法。希望能帶給大家新的啟示。好，讓我們歡迎曹靜老師。志強：曹靜老師好。曹靜：大家好。陸艷：曹老師，你先做一個自我介紹吧。曹靜：大家好，我是曹靜。來自山東省濱州市濱城區(qū)第四中學(xué)，我也是王君青春語文名師工作室的一員，很高興今天能來到聊課吧。志強：那我們就針對這節(jié)課聊一下吧。聽說曹靜老師今年去其他學(xué)校支教了。曹靜：是的，這是在支教學(xué)校上的。支教學(xué)校要求上一節(jié)展示課，就上《濟(jì)南的冬天》。說實話面對《濟(jì)南的冬天》這篇課文，我郁悶了好幾天。直到看到肖培東老師的那句話：“這堂課，其實最要抓的是‘你從哪里讀出一往情深’這個問題。這才是《濟(jì)南的冬天》最關(guān)鍵的思考?！鼻飩洌盒だ蠋煶Ｓ幸徽Z點醒夢中人的本領(lǐng)。曹靜：于是我開始了我的備課思考。散文，是用文字來傳情的。學(xué)習(xí)這篇文章之前，我首先要弄清教學(xué)的起點和終點。陸艷：“弄清教學(xué)的起點和終點”，曹靜老師又為我們提供了一種備課的方法。志強：那么曹靜老師認(rèn)為本課的起點和終點各在何處？曹靜：本課教學(xué)的起點就是學(xué)生能夠感受到濟(jì)南山水的可愛，卻不知道是借助哪些方法來表達(dá)的，不知道文章里所蘊藏的作者的心情。教學(xué)的終點，教參上提示了四個教學(xué)重點：，掌握重音和停連的要領(lǐng)。，體會景物描寫中融入的作者的情感。很顯然，第二點是重中之重，就是在提醒我們，這是一篇寫景散文，重點是要體會景物描寫中融入的作者的情感。秋備：重點確立后就要思考如何圍繞它展開教學(xué)了。曹靜：是的。弄清了教學(xué)起點和終點，再來審視課文，尋找能夠體現(xiàn)作者情感的語言點。我發(fā)現(xiàn)作者寫得最動情的語句，集中于三四兩段。我把這些語句放在一起看，發(fā)現(xiàn)第三段中所有的語言點都聚焦于“小搖籃”，也就是說在老舍心中，陽光朗照下的小山像一個孩子。而第四段中的語言點，如“看護(hù)婦”、“花衣”、“害了羞”、“秀氣”，這些詞語放在一起，會發(fā)現(xiàn)所有的美妙語句都似乎聚焦于一個美麗的姑娘。志強：一個是“嬰兒”，一個是“美麗的姑娘”。比喻不同，情感就不同，朗讀的語氣也應(yīng)該不同。曹老師讀書真細(xì)致。秋備
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