幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教案大班反思幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌教案(大全8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 05:38本頁(yè)面
【正文】 火蟲(chóng)形象。幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩(shī)歌，尤其是這種擬人化的作品。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲(chóng)的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于詩(shī)歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解，因此在活動(dòng)前，可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容?；顒?dòng)中用多種形式營(yíng)造與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的氛圍，教師可以運(yùn)用圖片、音樂(lè)等方式表現(xiàn)，幫助幼兒欣賞、理解、感知詩(shī)歌。第一環(huán)節(jié)，導(dǎo)入重點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)情境；第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于感知、理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)重在體驗(yàn)意境，嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌?！段灮鹣x(chóng)》，感知理解作品的內(nèi)容，進(jìn)行有表情的朗誦。，通過(guò)傾聽(tīng)、圖片觀察和情境感受,體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美。，有感情的表達(dá)。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解裁縫，做夜工的意思。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：《螢火蟲(chóng)》課件，音樂(lè)《dreaming》學(xué)具：閃光發(fā)卡人手一個(gè)。一、猜謎語(yǔ)引出詩(shī)歌。1．謎語(yǔ)：夏日里，誰(shuí)來(lái)提，一盞一盞小燈籠，一閃一閃像星星。設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，目的一：掌握幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的理解；目的二：引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。提示：動(dòng)作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入，做螢火蟲(chóng)飛動(dòng)作時(shí)，可收緊大臂，用小臂的力量快速拍動(dòng)手掌，模仿昆蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作。將動(dòng)作表演滲透到每一環(huán)節(jié)。二、欣賞詩(shī)歌朗誦，感知詩(shī)歌內(nèi)容。：螢火蟲(chóng)飛到西，飛到東，看到了些什么呢？教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第二段、第三段。師：螢火蟲(chóng)看到了什么？、看圖朗誦詩(shī)歌。（四幅小圖）（1）師：詩(shī)歌里的螢火蟲(chóng)飛到了哪里？它看見(jiàn)了誰(shuí)？請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)?。ń處熍錁?lè)、看圖、朗誦）（2）詩(shī)歌里的螢火蟲(chóng)飛到了哪里？它看見(jiàn)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)小朋友用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（討論第二段的內(nèi)容）（3）教師自然接第三段。設(shè)計(jì)意圖：幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌時(shí)，教師采用多種方式（完整朗誦、配樂(lè)朗誦、看圖片朗誦的策略），引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。提醒：，盡量做到朗誦自然。，做到畫(huà)風(fēng)統(tǒng)一。三、師幼完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。：小朋友們，其實(shí)剛才我們學(xué)了一首詩(shī)歌呀，叫《螢火蟲(chóng)》。（聽(tīng)音樂(lè)完整朗誦）：為什么建議螢火蟲(chóng)飛上天做星星呢？如果是你，你想讓螢火蟲(chóng)變成什么呢？3.（出示動(dòng)畫(huà)螢火蟲(chóng)畫(huà)面，關(guān)燈）師：螢火蟲(chóng)被小朋友們好聽(tīng)的朗誦吸引過(guò)來(lái)啦它真想聽(tīng)呀?。◣熡坠餐錁?lè)朗誦詩(shī)歌）提醒：、音樂(lè)的渲染，感受詩(shī)歌氛圍。，教師嘗試用詩(shī)歌中的句式反饋幼兒的回答，潛移默化讓幼兒也能
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