【正文】 來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫這兩種潮特點的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點。四年級語文《觀潮》教學設計篇七1. 使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2. 學會本課生字、新詞。3. 使學生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關知識。4. 繼續(xù)練習給課文分段，深入理解課文內容。5. 學習作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。6. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。1. 理解課文中有關“潮來之時”的記敘。2. 學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。3. 繼續(xù)練習給課文分段。通過重點語句體會“潮來之時”的壯觀景象。電腦、課文軟件、電視、投影儀。教學時間 三課時一、 教學目標（一） 初讀課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學生字、理解新詞。（二）檢查學生的自學情況：認讀生字、朗讀課文。（三） 繼續(xù)練習給課文分段，概括段落大意。（四） 學生質疑，老師解難。二、 教學過程 （略）一、教學目標（一） 學習課文，使學生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點自然景觀，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。（二） 按時間順序給第二段分層，并歸納層意。（三） 學習作者有順序、抓特點的觀察方法。（四） 有感情地朗讀課文，指導背誦4自然段。三、 教學過程（一） 抓中心句，導入 新課。 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。（1） 師引生答。師：因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”，引導學生說出：“所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮?！保?）“觀潮”的“觀”是什么意思？看什么呢？“天下奇觀”的“觀”又是指什么？ 質疑。圍繞第一自然段，你想知道什么？ 明任務。學習課文，解決同學們提出的問題，學習作者是怎樣留心周圍的事物的。（二） 講讀課文。 指導學生給第二段分層提示：第二段是按什么順序寫的？該怎樣分層，層意如何歸納。（板書：潮來前、潮來時、潮過后） 自讀“潮來前”的部分，讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。（1） 劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子。（2） 聽、悟。指名讀，當讀到“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙德薄霧?！睍r，讓其他學生說出潮來前江面的最大特點是很平靜。當讀到“大家昂首東望，等著，盼著?！币龑W生說出此時觀潮人的心情非常急切。 小結：此時的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來時的景象吧！ 電腦重現“潮來時”的景象。提問：你們聽到了什么？看到了什么？心情又是怎樣的？ 讀“潮來時”一段，畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子。（1） 知潮聲。“潮聲”的句子。a. 從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。b. 過了一會兒，響聲越來越大。c. 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。讀句子，你們感覺潮聲越來越怎樣？大到什么程度？，理解“山崩地裂”一詞。？“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。（2） 知潮形。a. 讀描寫大潮樣子的句子，出示投影。a. 只見東邊水天相接到地方出現了一條白線。b. 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。c. 只見白浪翻滾，形成員道兩丈多高的白色城墻。d. 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。b. 分小小組，討論體會潮越來越大，猛、近、快、高的特點。c. 再次觀看錄像，感受潮的壯美景象。d. 讀出壯觀。（3） 知其序。作者按什么順序來寫潮聲和潮形的？找出空間轉換的詞。（4） 訓其說。訓練學生把潮來時聲、形有條理地說出來。（可加上空間轉換詞練說）（5） 4自然段中，你喜歡哪句話?為什么？（6） 想象如果你就在觀潮的人群中，此時此刻你的心情是怎樣的？ 指導感情朗讀并背誦4自然段。 學習“潮來后”一段，知其余威，進一步理解潮勢。 自己讀文，看“潮過后”的錄像，說明自己的感受，體會作者的感情。（1） 思考：潮過江面景象會是什么樣？你體會到什么？（2） 討論理解“潮來前”江面很平靜，與“潮過后”江面恢復平靜，兩個“平靜”意思一樣嗎？ 師小結：本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠到近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法，寫潮聲，寫得聲勢浩大；寫浪潮，寫得氣勢磅礴?？傊?，作者給我們形象生動地描給了一個壯觀的場面。這場面的確是“天下奇觀”。（一） 總結全文。（二） 總結寫作方法。（三） 完成練習。四年級語文《觀潮》教學設計篇八理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領會錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。指導學生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。字詞教學；理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。領悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。小黑板、教學掛圖、課文錄音、課件學習生字新詞。初步了解課文，理清文章順序。同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？老師簡介錢塘江大潮的形成。檢查生字。（1）學習“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）學習“猶、據、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……（3）出學習“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……（4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：m232。n（5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。寫生字。練習朗讀課文，體會錢塘潮的壯麗。