在山的那一邊教案在山的那邊教案教案(3篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-14 01:08本頁(yè)面
【正文】 、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生定位于“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。二、課時(shí)安排一課時(shí)三、教學(xué)設(shè)計(jì)看導(dǎo)語(yǔ)，默讀課文。讀一讀，寫一寫。癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 漫濕 一瞬間朗讀。要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。（1）教師范讀。（2）各自練習(xí)朗讀。（3）領(lǐng)讀。（4）齊讀。內(nèi)容研討。可在適當(dāng)時(shí)候?qū)ⅰ坝嘘P(guān)資料”中的詩(shī)人創(chuàng)作談讀給學(xué)生聽，以幫助理解詩(shī)歌。研討，首先要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。疑難就是問(wèn)題，深層的含義或奧妙也是問(wèn)題。讓學(xué)生用鉛筆打問(wèn)號(hào)，然后提出問(wèn)題，教師補(bǔ)充。（1）“在山的那邊，是?！?，對(duì)這個(gè)“山”字，“我”小時(shí)候理解的和今天的理解有什么不同？（2）詩(shī)人領(lǐng)悟媽媽所說(shuō)的“海”，“是用信念凝成的?！?，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的?！保吭?shī)中有沒(méi)有回答這個(gè)問(wèn)題？（3）讀第一部分，你覺(jué)得小時(shí)候的“我”是一個(gè)怎樣的孩子？他為什么想到山的那邊，而且是“常伏在窗口癡想”？為什么去爬山？為什么又說(shuō)自己的想望是“幻想”？（4）“隱秘的想望”指什么？為什么說(shuō)“隱秘”？（5）山那邊的青山，為什么“鐵青著臉”？（6）“給我的幻想打了一個(gè)零分”，改用議論語(yǔ)言，怎么說(shuō)？（7）“一顆從小飄來(lái)的種子”指什么？一座座山頂為什么誘惑著我？“我”為什么失望？心靈為什么是枯干的？海潮漫濕枯干的心靈又是什么意思？（8）結(jié)尾表達(dá)的信念，如果用議論語(yǔ)言該怎樣表達(dá)？小結(jié)內(nèi)容研討的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也是教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)筆記應(yīng)該有一部分專門記“語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等等方面應(yīng)該分頁(yè)記。每次小結(jié)只須提要式地記一兩點(diǎn)。再朗讀。課外作業(yè)。從“研討與練習(xí)”選題，或自行設(shè)計(jì)。有關(guān)資料一、作者簡(jiǎn)介王家新，1957年生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國(guó)。1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》（1985年）、《游動(dòng)懸崖》(1997)等。二、山那邊的海關(guān)于《在山的那邊》（王家新）《在山的那邊》是我在二十多年前寫下的一首詩(shī)，那時(shí)我還是一個(gè)從邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)到大學(xué)校園不久的大學(xué)生。因此，對(duì)我來(lái)說(shuō)，重讀這首詩(shī)，猶如翻開封存多年的老相冊(cè)，重又看到了那個(gè)不無(wú)稚氣、卻讓人感嘆和懷念的早年的我。顯然，《在山的那邊》起源于童年經(jīng)驗(yàn)。我生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，父母為中小學(xué)老師，從小隨著父母的工作調(diào)動(dòng)，在五六個(gè)地方生活過(guò)，但一直沒(méi)有走出山里的世界。世界對(duì)于幼年的我來(lái)說(shuō)，就是放學(xué)后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)抱著這一切的無(wú)言的群山。而我偏偏又是一個(gè)耽于幻想、對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年。詩(shī)的開頭兩句，正是我“小時(shí)候”的真實(shí)寫照。我想幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的想望”，而詩(shī)中的這種對(duì)“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密在今天看來(lái)，它還隱秘地影響到我的一生。但是，僅僅如此，還不足以構(gòu)成一首詩(shī)。于是，“?！痹谖业纳钪胁⒆罱K在這首詩(shī)中出現(xiàn)了?！昂！钡某霈F(xiàn)，恰好與“山”形成了對(duì)應(yīng)，顯現(xiàn)出一種詩(shī)的結(jié)構(gòu)。這里的“山”與“?！保梢詮碾[喻的意義上來(lái)讀解：山，一個(gè)實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑；海，一個(gè)想像性的世界，開闊、光亮、自由。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開始。海，從古到今，都是對(duì)人的自由天性、對(duì)人的想像力的召喚。而這些含義，在我年幼時(shí)都不可能意識(shí)到。我只是憑借著我那耽于幻想的天性在遙望山的那邊，在想像海的那一片藍(lán)色。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1