【正文】 掌握自主、合作、探究的學(xué)習方式。課時安排：一課時今天，我們背著書包，興高采烈地來馬集鎮(zhèn)中，開始了我們?nèi)松斨械男缕瘘c。那么，在今后的三年以至更長的將來，你想要做什么或者達到什么目標呢？為了達到這個目標，你準備怎么做？根據(jù)學(xué)生所說，導(dǎo)入新課，板書文題。教師范讀課文。生自學(xué)生字、自瀆課文。點名朗讀全文。問題：（1）詩中所說的“?！笔鞘裁?？（用信念凝成的海；是一個全新的世界）（2）這首詩兩部分各寫了什么內(nèi)容？第一節(jié)：寫童年時的想望和困惑，是現(xiàn)實中的“山”和“海”；第二節(jié)：寫長大后的拼搏和奮斗，“山”和“?！笔抢硐氲木辰?。全班齊讀全詩。讀文章要善于抓取信息，抓取信息就是要抓住文中的關(guān)鍵詞，也就抓住了文章的中心。那么，這首詩的中心可用哪兩個詞語概括？它們內(nèi)在的含義又是什么？本義比喻義自然界的海海——理想境界爬奮山斗自然界的山山——重重困難這二者之間是什么關(guān)系？請用一句話來說?！朔嚯y，就要克服重重困難（歷盡千辛萬苦）；要克服困難，就要翻越無數(shù)座山。理想的實現(xiàn)很不容易，從詩中哪些地方可以看出？請找出有關(guān)的詞語并作說明。（1）終于——爬山費了很大的力氣，花了很多的時間?！拔摇睗M以為上了山就可以看見大海了，結(jié)果依舊是山，“哭著回來了”——鐵青——寫出了作者失望、沮喪的心情?！拌F青”——這是作者表達的主觀感覺，因為心情不好，看山也好像“鐵青著臉”。這和杜甫的詩“感時花濺淚，恨別鳥驚心”一樣，傷心時看見美麗的花兒也好像在流淚一樣。（2）一次又一次——失望多，也表明實現(xiàn)理想不容易。（3）一座座——困難重重。（4）一次次鼓起信心——作者不灰心。在實現(xiàn)理想的過程中，作者經(jīng)歷了千辛萬苦，遇到了重重困難，可是他并沒有灰心，那么是什么力量，讓“我”能一次次鼓起信心向前走去的？——因為我聽到海依然在遠方為我喧騰……枯干的心靈……——詩人相信遠方有海，理想可以實現(xiàn)。這個信念，日日夜夜在心中激蕩，鼓舞著我不斷斗爭?？莞桑罕扔鲗硐氲目释?。滿濕：滋潤。因為“我”心中有理想，心靈就不再枯干，理想給了我奮斗的動力，生活也變得充實而有活力。齊讀全詩，并體會剛才所說的內(nèi)容。詩中說“一顆從小飄來的種子/卻在我的心中扎下了深根”飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根呢？“種子”比喻媽媽給我信念，但童年的認識是很膚淺，所以說是“飄來的”，后來“我”不斷的努力，這種信念就在“我”的心中扎下了深根?？梢娎硐氲臉淞⒁残枰辗e月累，要像滴水穿石那樣才能在心中扎下深根。為什么說是“隱秘的想望”？“我常伏在窗口癡想?！薄鞍V想”是什么意思？“給我的幻想打了一個零分！”什么意思？“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情？（理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜。）讀了這首詩，你得到了什么啟示？走一步，再走一步莫頓亨特能有感情地誦讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，并在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟文章所寄予的生活哲理。感受“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗對上海的意義。了解“小中見大”，以事寓理的記敘方法。課時安排：一課時今天，我們學(xué)習美國作家莫頓亨特的文章《走一步，再走一步》，課前布置大家作了預(yù)習，其中有一條預(yù)習任務(wù)：用“讀一讀，寫一寫”中詞語將自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的困難而且戰(zhàn)勝困難的經(jīng)過寫下來，哪位同學(xué)來讀一讀自己的文章？學(xué)習生字詞。作者小時候遇到了什么樣的困難呢？我說標題和作者，請幾位同學(xué)用分角色朗讀的方式把課文讀一遍。請學(xué)生復(fù)述課文。復(fù)述前先讓學(xué)生說說復(fù)述故事要交代清楚哪些內(nèi)容?！獣r間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。費城七月里一個悶熱的日子，“我”和一群孩子攀爬懸崖，在懸崖上上不去，下不來，最后在父親的引導(dǎo)下，用“走一步，再走一步”的方式爬下了懸崖，并且得到了寶貴的人生啟示。我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一定的了解，請大家把課文的標題蓋起來，然后自己為文章重新擬寫一個標題，寫在文題下面?；ハ嘤懻撟约旱臉祟}，然后點名說。引導(dǎo)學(xué)生比較，你的標題和作者的標題哪個好？為什么？（1）文章的標題告訴我們遇到大困難要把它分解成小困難然后克服，這和文章內(nèi)容一致。（2）文題能夠引起讀者的興趣?！拔摇本烤褂龅搅耸裁蠢щy？請在文中找出來。（1）第4節(jié)，“我”不能像別人一樣活潑勇敢，做一些冒險性的游戲。（2）第13節(jié)，朋友拋棄了“我”，把我一個人丟在懸崖上，而且天也黑了，我感到很無助（反襯手法）。（3）第15節(jié)，長時間呆在懸崖上，動不了，我很緊張，害怕?！笳页鲎髡吲缿已聲r的動作和心理活動的詞語：爬：全身顫抖冷汗直冒心里咚咚亂跳蹲：心驚肉跳頭暈?zāi)垦０筻ㄆ嚎謶制７θ砺槟静荒軇訌棧?）第17節(jié)，作者心里害怕，他不能突破心理上的障礙，沒有信心，所以下不去。作者遇到的困難不僅有夜幕，懸崖等客觀的困難，更重要的是來自于內(nèi)心的障礙。那么，我們反過來問一下，這些能塑算得上困難嗎？其實，我們很多時候，就覺得這些經(jīng)歷也沒什么大不了的。請在文中找一找，哪些地方能看出來，這些經(jīng)歷不算困難？（1）第7節(jié)，懸崖只有20多米高。（2）從朋友和杰利的言行，可以判斷出這不算困難。如第13節(jié)，別的小朋友能輕松（一個接一個、左折右轉(zhuǎn)）地爬上去，又輕松地繞過懸崖。在這里，不是為了寫其他的小朋友，而是為了小“我”，這種方法叫作“反襯”。（3）父親指導(dǎo)“我”爬下懸崖的過程也很簡單，“我”也沒費力氣就下來了。既然不是什么困難，而“我”卻為什么認為這是一個極大的困難呢？——第4節(jié)，“我”年幼，體弱多病——這種方法叫“伏筆”，即“前后照應(yīng)”。更重要的是“我”的心理上的障礙。就是這不是什么困難的困難，卻讓“我”的心情變得糟糕透頂（出示投影）：心情的變化：恐慌恐懼絕望（開始不敢上）（上了，又很害怕）（加上黑夜，最后）這個困難又是如何克服的呢？（讀16~23節(jié)）形成板書：（1）克服困難的步驟：起初：會摔死的——毫無信心；繼而：走一步——萌生信心；隨后：再走一步——信心大增；最后：走下懸崖——巨大的成就干。（2）此時的心情怎樣？恐慌恐懼絕望驚奇而自豪通過本文的學(xué)習，你有什么收獲？（1）要會分解困難（原文句）——用名句說：千里之行，始于足下。 ——老子不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。 ——荀子（2）要對自己有信心。（3）要善于收獲經(jīng)驗（反思總結(jié)）。（4）只有勇于嘗試，才能得到回報。在寫作上，你有什么收獲？——倒敘，可以產(chǎn)生懸念；環(huán)境反襯人物的心情；照應(yīng)與伏筆。小事情反應(yīng)一個大道理——作者寫這篇文章不僅僅是為了告訴我們他小時候的一段經(jīng)歷，更重要是從經(jīng)歷中懂得了克服困難的道理。完成課后練習二。