北師大版二年級數(shù)學(xué)教案二年級數(shù)學(xué)北師大版教案(大全8篇)-資料下載頁
2025-08-14 00:34本頁面
【正文】 值觀：初步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，感知統(tǒng)計是有趣的和有用的。培養(yǎng)初步統(tǒng)計能力，了解數(shù)學(xué)的價值。會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析。一、情境引入小調(diào)查：[小轎車、公交車和卡車]師：今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，在生活中十分有用處。車在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現(xiàn)了幾輛。（媒體播放）交流匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。小結(jié)：像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類進行記錄、整理數(shù)量的過程，就叫做統(tǒng)計。二、感悟統(tǒng)計，學(xué)習(xí)新知介紹“正”字記錄法。介紹豎杠記錄法。比較看一看這兩種方法的相同點。學(xué)習(xí)“正字記錄法”小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學(xué)）嘗試記錄第一個小調(diào)查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。交流反饋，引出統(tǒng)計表格。（出示表格）把記錄的結(jié)果用數(shù)來表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計表。出示課題：統(tǒng)計表初步。嘗試填寫統(tǒng)計表師：小朋友們已經(jīng)會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級也完成了一項小調(diào)查（出示記錄）。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。（學(xué)生獨立完成書本p40/2。）最喜歡的水果情況統(tǒng)計表師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？師：根據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學(xué)相關(guān)的問題？示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？前后兩個學(xué)生進行一問一答。交流反饋。師：通過統(tǒng)計可以了解許多需要的信息。三、經(jīng)歷過程，鞏固新知統(tǒng)計最愛吃的食物。開小火車進行匯報，整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計表中。（學(xué)習(xí)單）反饋交流。師：根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息呢？四、課堂總結(jié)師：除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計圖。（機動）師：這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學(xué)習(xí)怎么畫？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇八結(jié)合數(shù)松果的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。理解5的`乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。熟記5的乘法口訣。學(xué)會乘法口訣的編制方法。新授課（計算教學(xué)）教學(xué)時數(shù)：1課時課件、圓片、5的乘法口訣卡片。師：同學(xué)們，你知道小松鼠喜歡吃什么嗎？師：小松鼠喜歡吃松果，所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧，小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢！課件出示：教材第30頁情景圖。師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？生1：兩只小松鼠在采集到了多少個松果。生2：它們是5個5個地數(shù)的。師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。課件出示：教材第30頁表格。學(xué)生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？生：5個。生：乘法算式應(yīng)該是1x5=5。師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。生：2x5=10。師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學(xué)生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。師：看著這些乘法算式你有什么想法？生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。生1：多讀幾遍就記住了。
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