體育教學設(shè)計案例(優(yōu)質(zhì)8篇)-資料下載頁
2025-08-13 22:01本頁面
【正文】 究性的學習。學生思維變化的不確定性，課程的生成性和開放性，學生對課程的多元化反應和個別差異等價值取向，使體育的課堂教學中不可控因素增多。現(xiàn)代的體育課堂教學關(guān)注學生的思維過程，更強調(diào)順著學生的思維走。體育教師不但要有敏捷快速地捕捉教學過程中各種信息的能力，而且要靈活果斷的采用恰當有效的策略與措施，推進教學發(fā)展的進程。教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。體育教師要自如的駕馭課堂這個復雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學任務，就必須掌握和運用教學機智。運用教學機智駕馭體育課堂突發(fā)事件：一、消除外界干擾體育教師憑借教學機智，通過借題發(fā)揮，因勢利導，就能化不利為有利，化消極為積極，最終達到預期的教學效果。二、化解課堂問題教師運用教學機智，通過目光暗示、言語點化，既可以及時把各類課堂違紀行為消滅在萌芽狀態(tài)，防止不良行為在學生中進一步蔓延；又確保教師始終以良好的精神狀態(tài)投入到教學活動，從而使課堂問題圓滿解決，教學任務順利完成。三、驅(qū)散學生疑云具備機智的教師能迅速作出反應，信手拈來，巧妙解答，及時驅(qū)散學生心頭的疑云，使學生親身感受教師的魅力，增強對學生的吸引力，激發(fā)學生學習的興趣。四、補救教師失誤體育課堂教學過程中，教師自身有時難免會出現(xiàn)失誤。最常見的是示范動作不能一次成功。面對已經(jīng)產(chǎn)生的失誤，教師既不能掩蓋，更不能強詞奪理，耍詭辯術(shù)，而是應該充分運用教學機智，通過坦率糾錯、自我解嘲等多種方式巧妙加以補救，從而保證教學活動順利進行。五、彌合雙邊關(guān)系體育教師運用教學機智往往機智靈活，能以寬厚的態(tài)度對待學生，努力消除緊張的雙邊關(guān)系，使師生沉浸在和諧的教學氛圍中。六、激活教學氣氛教師具備一定的教學機智，腦子靈活，使出渾身解數(shù)，努力營造健康活潑的教學氣氛。只有在良好的課堂氣氛中，才能使學生在輕松、愉快的狀態(tài)下接受教學，獲得知識；才能使教師思維敏捷，講課左右逢源，得心應手，使教師主導作用得到淋漓盡致的發(fā)揮。教學機智體現(xiàn)著教師的風格與教學水平的成熟程度。這種成熟是在長期教學實踐中磨練出來的，課堂教學的情況是千變?nèi)f化的，這就要求教師不斷在教學中摸索，具備自己獨特的教學機智，讓我們的教學水平憑借著教育機智這個階梯不斷提升。巧用教學機智，妙語育人生花。體育教學設(shè)計案例篇六中心備課人二次備課人教學目標鍛煉學生的彈跳能力；發(fā)展學生腹部力量教學準備教學過程設(shè)計意圖教學流程解析與拓展一、常規(guī)教學集合站隊，報告人數(shù)。師生相互問好。教師宣布教學內(nèi)容和要求。二、準備活動部分教師領(lǐng)學生一起根據(jù)音樂走跑成圓形。根據(jù)音樂模仿動物形象。師生共同活動身體各關(guān)節(jié)三、基本部分單腳跳練習：提出要求，并講解動作要領(lǐng)，示范正確動作。組織學生練習。評價學生表現(xiàn)。學生模仿練習，原地跳起。找學生示做，講評優(yōu)缺點。學生自我鞏固練習。游戲法練習：往返10米跳接力四、結(jié)束部分教師領(lǐng)學生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。（音樂，四步節(jié)奏）師生共同總結(jié)本課學習內(nèi)容，預定下節(jié)課目標師生互道再見，下課。體育教學設(shè)計案例篇七讀書敘事感謝信反問句普通話的表態(tài)發(fā)言開幕詞諺語道德自我評價；事業(yè)單位復習題文明考察通知：答謝詞禮儀常識事業(yè)單位寄語廣播稿，章程話語我評課稿周記自我評價，制度求職信！民族法制！方案賀信：答辯狀發(fā)言愛崗敬業(yè)。體育教學設(shè)計案例篇八教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文。教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系。第一課時導言：同學們，第二十八屆奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。易讀錯的字板書并注音：歡娛塑造勻稱協(xié)調(diào)詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙根據(jù)語境理解詞義：容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦二、分析課文：體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學們根據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。第一段：（2自然段）贊頌了體育的力與美。第二段：（36自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。第三段：（79自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第6自然段所表達的意思，補上相關(guān)例證。第二課時一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。聽寫生字說說文章的主要內(nèi)容。二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。三、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？（力與美）四、交流學生所查相關(guān)資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。六、比較閱讀《手拉手》?？匆豢催@首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結(jié)、參與、公平競爭）兩篇文章的風格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）七、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。[體育頌教案教學設(shè)計]
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