【正文】 1了解巴西的社會概況、人民的生活。2尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。3學會正確地看待世界不同國家、不同地區(qū)、不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，加強個人的辨證思維能力。1情感與態(tài)度：指導學生在了解巴西的社會概況、人民的生活基礎上，進一步增進國際意識情感，形成并強化不同群體、民族、國家之間和睦相處的意識。（體現(xiàn)主觀性）。2知識與技能：從而培養(yǎng)學生收集整理，分析歸納資料的能力、解決和發(fā)現(xiàn)問題的能力。3行為與習慣：引導學生在小組中積極交流，并能深入探討現(xiàn)狀，養(yǎng)成運用知識和發(fā)現(xiàn)問題的良好習慣。4過程與方法：通過開展“走進巴西”的活動，引發(fā)學生進行主動探究。學生用說、演、議等方式展現(xiàn)了解到的巴西資料，個人與小組活動交替，既拓展了知識也發(fā)展了創(chuàng)造力。（體現(xiàn)活動性）。1知識準備：開展“走進巴西”的資料收集與整理活動，讓學生初步了解巴西經濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。2物質準備：自制powerpoint課件，巴西國歌，地球儀，桑巴舞和足球音樂。教師活動預設。學生活動預設。評價。設計意圖。誰知道足球和桑巴舞的熱土在哪個地方呢？播放巴西國歌，師：聽了這首國歌，你有什么想說的嗎？活動一：國歌導入，激發(fā)興趣。學生談感受。教師對兒童進行激勵性的評價，激發(fā)兒童的學習興趣。用聽覺和視覺拉近巴西與學生之間的地方距離，能激發(fā)他們的學習興趣。分小組探究，了解巴西的地理位置、風景區(qū)、足球、桑巴舞、美食等社會狀況。小組展示：各展所長，用不同的方式展示小組的成果。活動二：老師可以根據(jù)學生已收集的資料適當?shù)胤纸M了解巴西社會狀況，如分為走進巴西小隊、巴西風景小隊、巴西足球隊、巴西桑巴舞小隊和巴西美食隊。學生分組交流分享，充實資料。除了交流了解到巴西知識，還要談論如何去更好地展示小組的成果。分組創(chuàng)作、展示。展示時可采用多種形式。學生能談這環(huán)節(jié)自己的收獲，也可補充在分組展示中沒有的內容，開拓視野。教師對學生參與活動的態(tài)度和過程進行激勵性評價，學生活動中互評?！皹酚谔骄俊笔钦n程總目標的一個構成要素，旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成探究的習慣和學習探究的方法。此環(huán)節(jié)的設計一方面能讓學生享受探究帶給他們的樂趣，另一方面也能培養(yǎng)他們對資料的整合與篩選的能力。鼓勵學生互相交流、欣賞、分享成果在教學中是應創(chuàng)設的`。國外的文化資料很豐富，但六年級學生的知識水平還是有限，掌握的資料也可能比較片面。因此我設計通過分組分點去探究，從小組的學習與談論中體驗互動的樂趣，也學會學習別人的長處與優(yōu)點。在展示的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其分析、綜合、想象等能力，通過知識的再現(xiàn)，讓每個學生都體驗展現(xiàn)自我的樂趣與成功感，增強自信心。對巴西社會概況的理解，既增強了學生對不同國家文化的情感，也充分發(fā)揮學生的主動性，能以多種方式表達自己的感受與想法。出示相片：回顧在收集整理資料的活動，談談你的體會感受？課后延伸：填寫“巴西資料庫”?；顒尤?回顧孩子們參與這次了解巴西的活動過程。2課后繼續(xù)了解巴西或其他國家的社會狀況，完成“巴西資料庫”。發(fā)展性評價。只要學生能談及到，收獲多少，老師都要及時給予肯定。最后回顧，鼓勵學生不要停下前進的步伐，對任何事物都應不斷探究，積累更多的知識。板書設計：足球和桑巴舞的熱土巴西走進巴西————展示成果————活動收獲附“巴西資料庫”表格：巴西資料庫。班級：姓名：通過這節(jié)課，我知道了：地理、氣候方面：風景方面：桑巴舞方面：美食方面：其他方面：我還想知道：附“巴西資料庫”表格：巴西資料庫。班級：姓名：通過這節(jié)課，我知道了：地理、氣候方面：風景方面：桑巴舞方面：美食方面：其他方面：我還想知道：足球課教學設計案例篇十七（二）。教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。學會端正的書寫“宮、?！眱蓚€生字，認識新偏旁。了解有關足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。教學重點：朗讀、寫字。教具：多媒體動畫，圖片。教學過程：一、復習檢查。出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”（1）、指名讀、齊讀。出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。二、學課文。自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）。相機出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍?！敝该x。指名上臺表演，評獎。齊讀。自讀。交流。（1）、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪。（2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。（3）、“他們在皇宮前……。里”（放動畫）。師：有誰對當代的足球有更多的認識？指名說。齊讀第二自然段。過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動。師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……。師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）。平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？指名交流（球迷）。師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了?！笔裁匆馑?。（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）。（2）、指名讀最后一句。過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？交流。齊讀全文。三、教學生字。出示“宮、慶、?！保?）、認讀，并組詞。（2）、說說如何識記。認識新偏旁。（3）、師范寫，生書空。（4）、生描紅，師巡視。足球課教學設計案例篇十八根據(jù)《體育與健康》課程標準,突出“健康第一”的指導思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學生在運動參與、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本,充分發(fā)揮教師的主動作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學生體育意識,以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達到教學目標。運動參與：在練習與游戲活動中,提高足球射門的能力,發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏、反應、協(xié)調等身體素質。運動技能：通過小足球射門與游戲的教學,向學生傳授腳內側射門技術。身體健康：能利用足球進行運球和射門。心理健康：充分促進個性的發(fā)展,體驗足球射門的樂趣。社會適應：培養(yǎng)交往能力和團結協(xié)作的意識。學生分析我校位于小區(qū)中心民漢合校,場地面積有限,但學生比較喜歡參與體育活動,特別是少數(shù)民族學生對于足球運動喜愛。課余時間有些同學沒能參與到足球活動中,只有利用課堂的學習和練習來提高自己和滿足自己的,體驗到足球運動的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學生參與練習,提高足球技術。課余時間,對部分有興趣的學生進行免費的輔導,讓他們更加喜歡足球運動。教材分析足球是學生特喜歡的一項體育運動,有很強的集體性和趣味性,通過足球活動能發(fā)展學生的多項身體素質。還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性。提高少年兒童的綜合素質,培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。但如何進一步提高足球技能,需要教師加以引導。本課中就是讓學生在教師的指導下初步學會足球的簡單運動動作,知道簡單足球動作術語。在教學中主要強調突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識和習慣。難點：腳內側部位對學生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標注物,通過多種游戲強化,讓學生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗腳內側射門技術。本課以“在活動中提高學生的學習興趣”為主線,時時把學生的主體地位放在第一線,教學中啟發(fā)學生大膽想象,鼓勵學生主動體驗,在關注學生主體地位的同時,層層深入地讓學生體驗合作交往,教師及時的鼓勵和引導,把學生的學習興趣充分調動,從而貫徹“健康第一”的`指導思想。小足球20個、欄架6個。：根據(jù)本課特點,學生將會積極參與活動,并能在活動中體會到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。課上運用了生活中的廢紙,在學生手中變成了一個一個足球,為足球走進生活游戲打開了綠色通道。,更應貼近生活。傳統(tǒng)的足球運動具有強烈的對抗性?，F(xiàn)在越來越遠離學生的生活。學生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運動換成兒童話、娛樂話的體育活動,讓學生親近足球,親身享受足球運動帶來的愉悅,張揚了學生的個性。足球課教學設計案例篇十九學習腳內側踢、停球技術。教學比賽。足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。本次課的授課班級為初二一班學生，共40人。學生來自全市各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。重點：腳內側踢、停球—準確的`腳型及觸球的部位、力量。難點：腳內側踢、停球技術—協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。(一)開始部分(2’)。課堂常規(guī)。本課的教學內容目標及要求。(二)準備部分(8’)。熟悉球性(5’)。教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。(三)基本部分(30’)。學習腳內側踢地滾球技術。動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。重點：支撐腳站位。難點：腳型固定。組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。教法：講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球。(四)結束部分(5’)。，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。(五)場地器材：本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：足球41個，掛圖1付。(六)預計課的效果：