人教二年級上冊語文教案設(shè)計人教版小學(xué)二年級語文上冊教案設(shè)計(五篇)-資料下載頁
2025-08-13 21:36本頁面
【正文】 。三、根據(jù)板書情況進行復(fù)述練習(xí)要求：復(fù)述表情要自然，不要背書?？捎棉D(zhuǎn)述方法，講給別人聽。四、作業(yè)將成語講給父母聽，評價反饋。人教二年級上冊語文教案設(shè)計 人教版小學(xué)二年級語文上冊教案設(shè)計篇五一、導(dǎo)入出示橡樹圖片：小朋友，你們看到了一棵怎樣的樹?(枝葉茂密、郁郁蔥蔥、粗壯……)是的，這就是一棵高大粗壯、枝繁葉茂的橡樹。板書：橡樹(橡注音，三拼指導(dǎo))簡單介紹橡樹：橡樹是一種高大的喬木，葉子比手掌還大，它是世上最大的開花植物，通常能開出黃色的花朵。果實堅硬，是小松鼠的最愛。揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橡樹有關(guān)的課文。補充課題，齊讀課題。二、初讀過渡：課文主要介紹了一個怎樣的故事，請小朋友打開書本，自由讀課文，注意讀書要求自由讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)文中帶拼音的生字(2)讀通句子，讀順課文(3)邊讀邊思考，課文主要介紹了一件什么事。生字詞：自由讀、指名讀、男女分讀字音：“延”整體認讀音節(jié)，“尚”后鼻音，“楔”字特別難認，多拼讀。字形：“延”和“挺”字后半部分區(qū)分。字義：楔子結(jié)合圖片理解，保持固定位置，上粗下尖的物體馬蹄形結(jié)合簡筆畫理解。交流大意：(若概括有難度，預(yù)設(shè)：人們在南北兩座城市之間準(zhǔn)備修建——的公路，但因為——改變了計劃，最后公路——。)在南北兩座大城市之間，原計劃要修建一條怎樣的路?板書 計劃 寬闊平坦漂亮這條路計劃中和實際建成的存在著不同。實際建成的是什么樣? 板書 實際找出這句話中的一對反義詞 板書 筆直 彎曲但它卻只是一個地方彎曲 板書 只在一個地方三、細讀文本默讀課文第三自然段，用橫線劃出描寫橡樹的句子。這是一棵怎樣的橡樹?它具備了怎樣的特點?齊讀本句，這是一個什么句?把什么比作什么?為什么作者會把橡樹比做哨兵?(草原上的哨兵給你怎樣的感覺?不怕風(fēng)吹日曬，筆直挺立有精神，守衛(wèi)草原有意志)橡樹和哨兵有共同之處充滿生命力，挺拔，粗壯結(jié)實經(jīng)得起考驗，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨依然挺立著)哨兵守衛(wèi)草原為草原放哨，那橡樹呢?它守衛(wèi)著什么?朗讀指導(dǎo)，讀出橡樹的生命力如此一棵高大、結(jié)實、挺拔的大樹出現(xiàn)在修路工程中，人們又有怎樣的反應(yīng)呢?配合讀(46自然段)工程師： 什么話也沒說(沒有命令，不知道怎么辦，計劃不能隨意修改) 長久地(內(nèi)心復(fù)雜，可能在想什么) 嘆氣(應(yīng)該保護、計劃不能修改，如何是好，為難)工人：沉默不語意思理解，為什么會沉默不語(不想砍，又必須得到工程師的同意，等待安排) 沉重嘆氣(工程師沒有答復(fù)，擔(dān)心，心情沉重)要保護橡樹，只有公路繞行，但這樣一來，公路就不是筆直的了。工程師無奈。最后問題解決了嗎，采用了怎樣的辦法?引讀第7段。工程師為什么要在離橡樹100米的地方打進楔子呢?(不影響橡樹的成長，讓橡樹的根部不受到傷害)看到這個辦法你心情怎么樣?為什么?(保護了樹木，為了保護樹木而彎曲，甚至影響了美觀)朗讀指導(dǎo)：我們和工程師工人一樣，關(guān)心著橡樹的命運。它被保留下來，大家都松了口氣，輕松多了，讓我們帶著這樣的情緒，讀讀這個決定。幾年過去了，當(dāng)坐車過往這條筆直而只在一個地方彎曲成馬蹄形的公路時，人們總不約而同地贊嘆。理解“不約而同”的意思，“不約而同”說明了什么?(他們的做法大家很贊同，認為很好)高尚的心是一顆怎樣高尚的心呢?(愛護橡樹、保護大自然……)四、深化總結(jié)如果是你，還會怎樣贊嘆呢?現(xiàn)在，這棵挺立在路旁的高高的橡樹，成了這條寬闊的公路旁一道特別的風(fēng)景線，風(fēng)吹過樹梢，樹葉嘩啦啦響，它似乎在說些什么。對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!你們在贊嘆工程師和工人的同時，自己也被深深地觸動，相信你們在以后的生活中也會想他們一樣保護一草一木，保護好我們的大自然。五、板書 路旁的橡樹粗壯、結(jié)實、挺拔計劃 實際寬闊、平坦、漂亮 筆直 只在一個地方 彎曲改變 高尚的心
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