觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)(六篇)-資料下載頁
2025-08-13 21:11本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，直接導(dǎo)入下文學(xué)習(xí)。]課文講了盲童安靜抓住一只蝴蝶這一件神奇的事?？焖僮x課文：課文的哪部分直接描寫了這動人的一幕？出示（重點(diǎn)句子）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！雹爬首x這個句子，你想讀出什么？（預(yù)設(shè)：不容易、奇跡、神氣的靈性……）過渡：無論我們認(rèn)為這是奇跡也好，還是安靜具有神奇的靈性也罷，全都因?yàn)榘察o抓住這只蝴蝶，而安靜跟我們一般的孩子不一樣，她是個盲女孩，（板書：盲抓）理解“盲”的字意，體會盲人的不便：“盲”從字面理解，就是失去眼睛，我們有一雙明亮的眼睛，我們可以看到五彩繽紛的世界，而對于盲人來說，她看不見（百花盛開的景象），看不見（爸爸媽媽的笑臉），看不見……她的眼前只有一片（漆黑），所以我們說，安靜這個盲女孩能攏住這只睜著眼睛的蝴蝶，不能不說是一個奇跡，我們再來讀讀這個句子。（讀重點(diǎn)句子）[設(shè)計(jì)意圖：對于這個句子，學(xué)生不同的理解就有不同的讀法，可以突出“奇跡”、“神奇”、“睜著眼睛”和“盲女孩”等詞，無非都是體現(xiàn)不容易，但學(xué)生讀得還是稍欠火候，教師再讓學(xué)生體會盲人的不方便，體會他們看不到任何我們常見的東西時，再讀這個句子感情馬上就會投入了。]⑵引導(dǎo)學(xué)習(xí)46自然段這一“抓”，對安靜意味著什么？先別急著回答，讓我們潛心讀課文46自然段。學(xué)生自由讀課文46自然段。反饋交流，理解句子。a“蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方”這一抓意味著這是一個全新的體驗(yàn)，安靜經(jīng)歷過什么？體驗(yàn)過什么？（板書：經(jīng)歷新體驗(yàn)）當(dāng)安靜身處于一片黑暗，看不到任何曙光時，她體驗(yàn)過（學(xué)生相機(jī)回答板書：無助、痛苦、恐懼）當(dāng)她第一次下樓時，她體驗(yàn)過？（磕磕絆絆……）后來她漸漸地能夠很流暢地在花香中流連，在花叢中穿梭，聞到了（濃郁的花香，）聽到了（悅耳的鳥語）——但是她從來沒有這么近地感覺到春天就在自己身邊，當(dāng)這只蝴蝶在她的手指間撲騰時，這是一個全新的經(jīng)歷現(xiàn)在她正體驗(yàn)著什么？（幸福、快樂……）把你的幸福（快樂）讀出來。所有這些都是因?yàn)樽プ×诉@只蝴蝶（讀a句）我們不要忘記安靜是個盲童，可讀著讀著，我們又好象忘了這個殘酷的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)槲覀冎懒耍察o的內(nèi)心世界不再是一片——漆黑，不再是一片——空白。我們仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。我深深地感動著這一個奇跡，這一份神奇。（讀重點(diǎn)句子）。[設(shè)計(jì)意圖：這里的“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”比前面的“看不見什么”這問題更深入一層，走進(jìn)安靜這個人物的內(nèi)心世界，通過理解朗讀，去體驗(yàn)她之前的無助和現(xiàn)在的幸福。]這一抓還意味著什么？出示b句“此刻，安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。”（板書：張望新景象）看板書這里有什么問題嗎？安靜是個盲童，能夠張望到嗎？是啊，海倫凱勒說得好：“人除了用眼睛看世界，還有一種獨(dú)特的內(nèi)在視角，那可能看得更真實(shí)，那就是用心看世界”她望到了什么？弧線是什么意思？這一條是怎樣的弧線？有多美？像什么？誰能讀得更美？安靜用自己的心，望到了從沒望到的新景象。⑶這個盲女孩能夠抓住這只蝴蝶是湊巧、是偶然嗎？請大家好好讀課文13自然段。哪些字、哪些詞、哪些句子一下子觸動了你，告訴你這不是個偶然。相機(jī)理解詞語：“流連穿梭流暢磕磕絆絆極其準(zhǔn)確”朗讀相關(guān)句子。讀了這些，你認(rèn)為這里神奇的靈性包含了什么？（堅(jiān)強(qiáng)、努力，對生活的熱愛……）讀重點(diǎn)句子[設(shè)計(jì)意圖：這個問題的設(shè)計(jì)輻射到課文的13自然段，從課文的字里行間感受安靜對生活的熱愛，學(xué)生之前已經(jīng)初讀過這段話，現(xiàn)在重新回顧，引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度加深對課文的理解，理解“靈性”的深刻內(nèi)涵。]想象安靜的未來（背景音樂播放到最后）我們曾擔(dān)心……曾擔(dān)心……（指著板書：這個盲女孩會恐懼、會無助、會找不到生活的勇氣、沒有未來……）現(xiàn)在，我們完全有理由相信這個熱愛生活的女孩不再（逐次擦去板書：恐懼、無助……）我們可以肯定這個勇敢堅(jiān)強(qiáng)的女孩將來有可能會成為……會成為……我們可以堅(jiān)信這個充滿靈性的女孩必定會創(chuàng)造出屬于自己的新生活。（板書：創(chuàng)造新生活）出示中心句：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！币?yàn)榘察o告訴我們這樣的道理。這里的誰都指誰？還有誰也曾經(jīng)用自己的事跡告訴你這樣的道理？你想把這個道理告訴誰？有人已經(jīng)做到了：補(bǔ)充學(xué)習(xí)《我還有一只腳》。我還有一只腳周大觀貝多芬雙耳失聰，鄭龍水雙眼失明，我還有一只腳，我要站在地球上。海倫凱勒雙眼失明，鄭豐喜雙腳畸形，我還有一只腳，我要走遍美麗的世界。（1）簡介小詩人：大家猜想一下作者可能是怎樣的人，我要告訴大家的是，周大觀是一個小男孩，在他8歲那年由于骨癌，醫(yī)生不得不鋸掉他的一條腿，他躺在病床上寫下了四十多首感人至深的詩，每首詩無不滲透著他對生命的熱愛。（2）朗讀詩歌（指導(dǎo)讀好：還有、走遍等）（3）練筆：我是________，我有________，我有________，（寫下自己的特點(diǎn)、驕傲）我要。（寫下自己的志向）[設(shè)計(jì)意圖：這首詩雖短，但信息容量大，重要的是故事更感人，使本文所蘊(yùn)涵的人生哲理更加豐滿，最后的小練筆既內(nèi)化了熱愛生命、熱愛生活的感悟，又讓孩子得到了語言文字的訓(xùn)練。]小結(jié)：讓我們記住這句話，我相信一定會觸摸到屬于自己人生的春天。（讀中心句子）朗讀課文課外搜集相關(guān)材料，進(jìn)行故事會或主題隊(duì)會。觸摸春天恐懼無助體驗(yàn)新經(jīng)歷磕磕絆絆盲童靈性抓張望新景象人生的春天驚慌創(chuàng)造新生活
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