【正文】 室的奇跡》這本書中，雷夫老師說過：老師可以帶班級，但是決定這個班級優(yōu)秀或者平庸的，是班上的學(xué)生。如果一個學(xué)生離開了某位老師就不再優(yōu)秀，只能證明這個老師不夠優(yōu)秀。魏老師每年平均外出時間達四個月之久，從不請人代課，但他的學(xué)生在升學(xué)考試中成績卻比重點中學(xué)平均分高8分，他是真正的優(yōu)秀老師，他的學(xué)生也是真正做到實現(xiàn)自我、超越自我的優(yōu)秀學(xué)生。因為內(nèi)化了魏老師的“知”，領(lǐng)會了魏老師的“情”，調(diào)動了自己的“行”，堅守住了難能可貴的“恒”，那些最初進入魏老師班上的普通學(xué)生，最終變成優(yōu)秀學(xué)生，這就是魏教師的成功之處吧。高山仰止、景行行止，雖不能至，心向往之，要成為魏老師很難，那就像魏老師日記中寫的那樣，讓我們先努力成為我們所要培養(yǎng)的那種人吧。篇十二：《班主任工作漫談》讀后感沒有愛就沒有教育，教師是一份需要用愛與責(zé)任詮釋的職業(yè)。魏書生先生在對學(xué)生“犯錯誤”的處理辦法就是以愛為前提的，以尊重為基礎(chǔ)。犯了小錯誤，就給大家唱支歌，表示歉意。犯了大點的錯誤，就去做件好事，表示彌補。犯了比較嚴(yán)重的錯誤，就寫一份“說明書”，說明當(dāng)時的心理活動?！皼]有懲罰的教育是不完整的教育，是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育?！钡珣土P應(yīng)直指學(xué)生心靈，促使學(xué)生內(nèi)心的反省與省悟，讓學(xué)生感受到愛與尊重。蘇霍姆林斯基曾指出：“喚起學(xué)生實行自我教育，乃是一種真正的教育”。懲罰只是教育的手段而非教育的目的，魏書生先生通過科學(xué)、藝術(shù)、充滿愛與信任的“懲罰”手段促使學(xué)生積極內(nèi)省，深刻反思，直面心靈，認(rèn)識自我，這才是我們想要的教育結(jié)果。篇十三：《班主任工作漫談》讀后感魏書生老師在書中談到他管理班級的核心是民主與科學(xué)，他把自己定位是學(xué)生的助手，所以他的各項班級管理措施都是從學(xué)生利益出發(fā)，并且班級里面的每一位同學(xué)都是有事可做，事事有人做，班干部與班委團結(jié)協(xié)作，各司其職，不僅鍛煉了學(xué)生的自主管理能力，也培養(yǎng)了他們的高度責(zé)任感。同時魏老師對學(xué)生的愛也讓我深受感動，他強調(diào)班主任的管理不能是只管不理，管是一種停留在表面，被動的，而理是積極主動的，尤其是要愛“差生”，愛他們的優(yōu)點與缺點，進步與淘氣，多給予關(guān)心理解與包容，因為這些學(xué)生其實真的很不容易。用發(fā)展的眼光去欣賞他們，我們其實會發(fā)現(xiàn)他們也有可愛之處，甚至有一天這些學(xué)生會走出“差生”的陰影，在某個領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，這也是教育的一種魅力!篇十四：《班主任工作漫談》讀后感今年寒假，利用閑暇時間，閱讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，使我受益匪淺。書中的內(nèi)容對于一個班主任來說，就像一盞指路的明燈，里面有許多實用的班主任工作方法，很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。通過讀這本書，我深刻地體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。老師不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果，要學(xué)會關(guān)注每一個活生生的心靈，用真愛去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。以下是我讀了魏書生的《班主任工作漫談》后的心得體會。一、選拔優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部隊伍，科學(xué)民主的班級管理魏老師所說的民主、科學(xué)的管理思想就是凡是學(xué)生能干的，班干部不要干。凡是班干部能干的事，班長不要干。凡是班長能干的事，班主任不要干。從魏老師的這句話里，體現(xiàn)了他民主科學(xué)的管理思想。他認(rèn)為，民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識，最大程度的調(diào)動了學(xué)生管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。依靠學(xué)生而不僅僅依靠班主任，自己把學(xué)生當(dāng)助手，而不是當(dāng)對手。學(xué)生才是一個班級真正的主人。在這樣科學(xué)的民主管理下，呈現(xiàn)有人管衛(wèi)生，有人管做操，有人管字詞默寫，有多少事情就由多少學(xué)生來管，各管一項負(fù)責(zé)到底。這樣就形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò)，人人介入管理，同時便于人人接受管理。回憶我二十多年前剛剛踏上工作崗位當(dāng)班主任的時候，經(jīng)常努力的把很多事情自己做，自己做完，自己很累，班級也沒有管理好。后來在不斷地歷練中，我學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀的老班主任的經(jīng)驗，聽了他們的意見之后，我才知道，班級管理工作離不開班干部的支持和配合，科學(xué)民主的管理班級。建立一支高效的、有凝聚力的班干部隊伍，就可以大大緩解自己的工作壓力，讓班主任留出更多的時間去思考、去創(chuàng)新，最后做一個“無為而治”的班主任。經(jīng)過了我從工作出的生澀到現(xiàn)在20多年的老班主任，我也總結(jié)出來了一些自己的方法。在班級管理上，在班干部的選拔上，剛接到一個新班時，要注意觀察，學(xué)會判斷，做到人盡其才，看學(xué)生的言談舉止、思想素質(zhì)和語言表達能力，看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。聽聽同學(xué)、老師們的評價，甚至可以聽聽學(xué)生父母的心聲。詢問了解學(xué)生真實的想法和思想的根源，任用班干部，注意揚長避短，各盡其能。選拔的班干部都有著共同的特征：嚴(yán)于律己、責(zé)任心強、處事公平，有一定的號召力。然后召開班委會，樹立班干部們的信心，鼓勵他們放開手腳大膽干，同時將權(quán)力下放，創(chuàng)造出各種機會給學(xué)生活動的自由空間，并積極引導(dǎo)提高學(xué)生的能力。我只在出現(xiàn)成績時及時給予鼓勵表揚，給予物質(zhì)、精神上的獎勵，把他們的干勁兒一而再、再而三地鼓動起來，以便他在這個崗位上繼續(xù)不斷的努力。出現(xiàn)問題時，我就關(guān)懷引導(dǎo)他們，并商量解決的辦法，開展批評和自我批評。我的目的就是培養(yǎng)一支高質(zhì)高效的班干部隊伍，帶動班級同學(xué)共同進步。去年剛接到四年級這個班時，我就發(fā)現(xiàn)了劉美涵這個孩子是個苗子，就有意讓她承擔(dān)很多的活動，比如班級朗會、“紅歌”比賽、新教育展示等活動。但一段時間后，她的學(xué)習(xí)成績落下來了，作業(yè)有應(yīng)付的現(xiàn)象，我就和她談心，“好學(xué)生要全面發(fā)展，不是顧此失彼。特別是最重要的學(xué)業(yè)，活動只能使你你錦上添花?？丛郯嗟拇蘩ビⅠR明溪這兩個同學(xué)，她們的成績沒有因為參賽而落下，當(dāng)然你比她們角色多一些，但更顯示你的優(yōu)秀呀?！彼苈斆鳎⑶腋偁幰庾R強烈，有了目標(biāo)，很快她成績也趕上來了。她擔(dān)任班級的好多工作，當(dāng)然得有獎勵呀，雖然這是她擅長的工作，但想讓她一如既往長期的干下去，精神獎勵、物質(zhì)獎勵肯定是少不了的，這也是老師發(fā)自內(nèi)心對她的肯定。班上還有一個同學(xué)李軒玉，去年我?guī)麉⒓訉W(xué)區(qū)里的“中華魂”演講比賽時，才發(fā)現(xiàn)他的潛力的。當(dāng)時，因為在家練了沒幾天，我心里沒有底兒，參賽前我也很緊張，畢竟全校只選出來他一個人，代表整個學(xué)校。上場前，我問他，“準(zhǔn)備好了嗎?”他點了點頭，從他的眼神中，我看出了堅定。我心里的一顆石頭落了地，我心想：應(yīng)該沒有問題。果然他一上場，那一段慷慨激昂、樸實無華的演講獲得了多次掌聲，一場下來，非常流利，非常完美?；貋砗?，我怕他膨脹，就找他心，“你要繼續(xù)踏實勤奮，不能驕傲?！焙髞砭桶阉岚螢閯趧游瘑T。他一直干的很好，我經(jīng)常給他說，在好的環(huán)境、干凈整潔的教室里，我們才能安心地學(xué)習(xí)。他很關(guān)注這一塊兒，衛(wèi)生局劃片到人，掃地拖地，打掃廁所，擦黑板，整理講桌……都有分工。以前有幾次，我發(fā)現(xiàn)放學(xué)后別人都走了，只有他一個人在拖地。我說，“作為勞動委員，你這樣可不行，你具體到人，誰的任務(wù)誰完成，你就負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，你看別人都跑了，就剩你自己光桿兒司令了，那會行?不行你們班干部針對衛(wèi)生這一塊在一起開個會?！彪S后他就把方案給了我，挺好的?，F(xiàn)在班里的同學(xué)們都知道，勞動是最光榮的事情，我們都要熱愛動。老師要有一雙慧眼，班干部用好了，你會非常的輕松。我們班主任的任務(wù)就是讓集體中每一個學(xué)生心往一處想，勁往一處使，把班級搞好，形成好的班風(fēng)，班級有明確的奮斗目標(biāo)。要發(fā)揮集體中每個孩子的積極性，使他們有集體榮譽感和責(zé)任心。發(fā)揮出班干部火車頭的作用，使他們真正成為我們的得力助手和中堅力量。老師通過正確的教育方法讓孩子們把個人利益和班級利益融為一體、高度統(tǒng)一，通過活動增強班級的凝聚力，團結(jié)協(xié)作，激發(fā)上進心。二、后進生的教育。我對魏書生老師說過的一句話，非常的感動：批評成功管理的前提是尊重孩子們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的人，而不是馴服物。盡管有的孩子很氣人，似乎是鐵板一塊兒、頑石一塊兒，但后進生內(nèi)心深處還是藏著另一個先進的自我。所以，魏書生老師不是讓犯錯的學(xué)生寫檢討書，而是讓他們寫說明書。過去淘氣了要寫檢討書，那是越寫越恨老師，現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己，學(xué)生打心底里知道自己錯了，下次自然會改正過來。責(zé)任重于泰山。班主任對工作要有責(zé)任心，有愛心。一個負(fù)責(zé)的人也是一個工作認(rèn)真的人，一個不負(fù)責(zé)的人對學(xué)生就會任其發(fā)展，那么必定是紀(jì)律差、班風(fēng)差。學(xué)生沒有團隊精神，關(guān)鍵的是學(xué)生也不會形成責(zé)任心的概念，甚至將影響他終生。因此，即使一個能力極強的人，如果沒有責(zé)任心，也不能成就大事。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時時處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立教師的光輝形象。班主任更是如此。說到后進生的轉(zhuǎn)化，我想到了我們班的孩子，我們班的這幾個后進生：張金寶、張啟月、姚詩玉，還有李秀玉，其中李秀玉是我最頭疼的一個。他家是單親家庭，跟著父親，一個30出頭的無業(yè)者，天天不著家，在這樣的環(huán)境中，他的習(xí)慣非常差。去年剛接到這個班時，上課他天天睡覺，第一節(jié)課都能睡著。有好多次我把他父親請來，他父親說，因為晚上，他有時候不在家，李秀玉呢，可能跟著打麻將的奶奶也就睡晚了。今年上半年期末考試時，他竟然又睡著了，考試自然成績差很。我很生氣，也不知道和他父親溝通過多少次都無濟于事。前一段時間，李秀玉上課上著，突然舉手說不舒服。我說能不能忍受住，他說忍受不住了。于是我就給他父親打電話。當(dāng)時我心里很生氣，心里想：學(xué)習(xí)不好事兒還挺多。但是當(dāng)我看著孩子小小的蒼白的臉時，也非常心疼，就在電話里給他父親說，“你不能再這樣子了，看孩子的嗓子啞成啥了，那么瘦弱，你得讓他好好的吃飯，給他好好做飯，多喝點稀飯，不要上火，不能天天在外邊兒買一點兒應(yīng)付?！卑肷坞娫捘沁厸]有說話，不過我發(fā)自內(nèi)心站在孩子角度地勸說很奏效，這幾個月時間，李秀玉慢慢地一點一點得變了，到現(xiàn)在已經(jīng)完全變了，上課他再也沒有睡過覺，臉上也有笑容了?？此抡n在走廊里一蹦一跳的樣子，我就感受到了孩子的純真。通過學(xué)習(xí)魏書生老師的《班主任工作漫談》，我對班主任工作有了更深的體會。我們要用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓孩子們感覺在學(xué)校跟家里一樣的幸福。對學(xué)生既要愛，又要嚴(yán)，要嚴(yán)慈相濟。隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統(tǒng)的教育時空觀，同時也改變了傳統(tǒng)的失利。《班主任工作漫談》給我指明了前進的方向，我真正感受到魏老師教育魅力所在，他寶貴的經(jīng)驗值得我們一輩子用心去學(xué)習(xí)。魏書生老師的《班主任工作漫談》是我工作中的指南針，指引著我前進的方向，我會一直努力，做最好的班主任。要學(xué)習(xí)他尋找做班主任的幸福感，科學(xué)民主的管理班級，努力走進學(xué)生的心靈，讓班主任工作更加精彩。