【正文】 有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要記述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空、白云、稻子、高梁、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，想象秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。掌握“師”、“涼”兩個(gè)生字，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。[重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn)：1 正確流利地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)課文2－4自然段，了解秋天特有的氣候和景色。仿照課文中的句子練習(xí)說(shuō)話。難點(diǎn)：如何在美讀課文中讓學(xué)生去想象感受秋天的美好景象，培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示主題：小朋友們，在上課之前，我們一起來(lái)拍手朗誦《秋天到》這首兒歌。有些詞語(yǔ)寶寶迷路了，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，把他們送回家。出示詞語(yǔ)小朋友們真能干，詞語(yǔ)寶寶說(shuō)謝謝你們！通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（引讀第一段）這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)跟著老師去秋游。（指板書(shū)，讀課題）從你們的眼神中，老師就知道你們想快點(diǎn)到達(dá)我們秋游的目的地，是嗎？那好，讓我們出發(fā)吧！但是，老師有個(gè)要求去秋游的時(shí)候，郊外的美景可要仔細(xì)欣賞哦！二、美讀課文，品味意境（一）、學(xué)習(xí)二、三自然段師邊播放美景邊范讀二三自然段。請(qǐng)小朋友自由讀讀課文的二三自然段，待會(huì)請(qǐng)您來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡秋天的什么美景？交流：你喜歡什么？a、學(xué)習(xí)第二自然段生說(shuō)：白云 師問(wèn)：為什么那就請(qǐng)你把寫(xiě)白云的美的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。小朋友聽(tīng)出來(lái)什么了嗎？白云會(huì)——變是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，（師范讀此句）多有趣呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句？（有時(shí)像讀得慢點(diǎn)）這么美的白云你喜歡嗎？請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)讀一讀。白云真是變化多端，它有時(shí)還會(huì)像什么呢？（指名說(shuō)）出示：白云有時(shí)像————，有時(shí)像————，有時(shí)像————。生：天上的白云有時(shí)像一群小魚(yú)。生：天上的白云有時(shí)像一群白龍。生：有時(shí)像一群大老虎。師：什么樣的大老虎？生：天上的像一群野牛師：除了動(dòng)物。還像什么？生：小河。生：有時(shí)像一群獅子，有時(shí)像一群小狗。生：有時(shí)像甜甜的蛋糕有時(shí)像圓的蘋(píng)果。1這么美的白云在哪呢？（指名說(shuō)）板書(shū)：天空1出示：藍(lán)藍(lán)的天空，你可以為藍(lán)藍(lán)的天空換個(gè)詞嗎？啟發(fā)想藍(lán)湛湛，碧藍(lán)碧藍(lán)1藍(lán)藍(lán)的天空怎樣？出示：一望無(wú)邊。理解詞語(yǔ) 送詞：無(wú)邊無(wú)際 指導(dǎo)讀好一望無(wú)邊1除了可以說(shuō)天空一望無(wú)邊，還可以說(shuō)什么一望無(wú)邊？（大海、草原、稻田）1指導(dǎo)讀這半句：誰(shuí)來(lái)讀好這句1小朋友覺(jué)得這天空美不美？（板書(shū)：美） 讓我們一起把天空的美讀出來(lái)吧！（齊讀此段）b、學(xué)習(xí)第三自然段剛剛我們欣賞了藍(lán)天中那變化多端的白云，秋天還有哪兒美呢？（出示圖）師板書(shū)：農(nóng)田農(nóng)田美在哪呢？請(qǐng)你讀讀第三自然段，畫(huà)出表示顏色的詞。師引讀此段，黃了，紅了，白了，不光指顏色美，也說(shuō)明這么莊稼怎樣啦？（成熟了）顏色詞找對(duì)的小朋友舉手。農(nóng)田的色彩真美呀！請(qǐng)小朋友看，出示：農(nóng)田里，稻子黃了，像_________,高粱紅了，像________,棉花白了，像________。（指名說(shuō)）莊稼豐收了，此時(shí)的農(nóng)民心情怎樣？（高興）誰(shuí)來(lái)高興地讀好這句。（多美的農(nóng)田，聽(tīng)出豐收的喜悅了）我們?cè)偻h(yuǎn)處看：出示：果園里，了，了，了。出示：秋天真是一個(gè)（ ）的季節(jié)。（二）、學(xué)習(xí)第四自然段秋天的天空是那么美，農(nóng)田是那么迷人，同學(xué)們玩得開(kāi)心嗎？（板書(shū)：同學(xué)們）從哪看出同學(xué)們開(kāi)心了呢？他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)您讀讀第四自然段。交流：從哪些地方看出同學(xué)們玩得開(kāi)心了呢？（板書(shū)：樂(lè)）生：打滾兒（對(duì)極了）師：“打滾兒”什么感受？生：就是玩的很開(kāi)心。生：逮螞蚱（那螞蚱你見(jiàn)過(guò)嗎?出示圖片 介紹螞蚱 螞蚱是一種很善于跳躍的小昆蟲(chóng),他可調(diào)皮了,總是在草叢里跳來(lái)跳去的,小朋友們要想抓住它可不是一件容易的事呢!)（還從哪讀到同學(xué)們開(kāi)心呢？）生：向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子（師：他們會(huì)喊些什么？或者唱些什么？是的，大家很開(kāi)心）小朋友們一起來(lái)亮亮你的嗓子，唱兩句給我聽(tīng)聽(tīng)。他們除了唱歌還會(huì)喊些什么呢？生：哇！藍(lán)天真美！秋天多美??！好一個(gè)豐收的秋天。秋游真令人快樂(lè)！生：藍(lán)天真美，我想像小鳥(niǎo)一樣飛到藍(lán)天上同學(xué)們?cè)诓莸厣线€會(huì)干什么呢？（讓生說(shuō)）生：有的人在捉蝴蝶，有的人在畫(huà)畫(huà)，有的人躺的草地上看白云。引讀：大家奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！讓我們開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這一段吧！說(shuō)話練習(xí)：有的有的有的請(qǐng)小朋友來(lái)想想，把這句子補(bǔ)充完整小朋友們，秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，天空是那么美，農(nóng)田那么迷人，真是賞也賞不完，看也看不厭，同學(xué)們玩得真開(kāi)心哪，讓我們拿起書(shū)再來(lái)一起美美地讀讀這課文吧！1小朋友們讀得真好，老師還有一份禮物送給大家，這是6個(gè)寫(xiě)秋天的成語(yǔ)，跟老師讀讀。三、教學(xué)生字小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，有兩位新朋友要認(rèn)識(shí)大家呢！看，出示生字這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu)，偏旁相同）析形，師范寫(xiě)生描紅，臨寫(xiě)四、作業(yè)出示作業(yè)超市：把你看到的美麗的秋天，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。用彩筆畫(huà)出你認(rèn)為最美的秋景圖。天空板書(shū)： 秋游 美農(nóng)田 同學(xué)們 樂(lè)《秋游》教學(xué)反思 秋游第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：71《秋游》教后小記由于課前有了“找秋天”這個(gè)前奏，所以上起這一課來(lái)，順暢多了。讀通課文環(huán)節(jié)，主要指導(dǎo)讀好“有的忙著逮螞蚱” 中“逮螞蚱”這一個(gè)障礙。一些很難讀好的語(yǔ)句，主要讀上幾遍，效果便完全不同。所以，教師的引導(dǎo)作用，真的不容忽視。 讀懂課文環(huán)節(jié)，通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，看掛圖等理解一些詞句。如通過(guò)“白兔”“綿羊”想象感受秋天天空的美。“黃、紅、白”這些表示顏色的詞，感受秋天的美麗。最后一段則通過(guò)一系列表示動(dòng)作的詞，讓學(xué)生感受那種開(kāi)心。在讀熟的基礎(chǔ)上，落實(shí)積累運(yùn)用。學(xué)生完成小練筆：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，有時(shí)像——————，有時(shí)像——————。田野里，——————，——————，——————。同學(xué)們有的——————，有的————，有的————————。 識(shí)字方面，仍然運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)法，這一課的生字教學(xué)效果還不錯(cuò)。一些字，經(jīng)靈活析解后，學(xué)生記得很牢。老：一個(gè)老人，拿一根拐杖（一撇），爬上土坡，一不小心，摔個(gè)四腳朝天（匕）。師：左邊是“刀”上面一橫是筆，右下是布巾。會(huì)用刀在竹簡(jiǎn)上刻字，會(huì)用筆在帛上寫(xiě)字的人，就是“師”。 望：一個(gè)國(guó)“王”，他的國(guó)家滅“亡”了，他還被別人抓去坐牢，每到晚上，他只能“望”著“月”傷心。 兔：教師書(shū)寫(xiě)小篆演示“兔”，上面是頭，中間是身子，下面是腳，一點(diǎn)是尾巴。特別強(qiáng)調(diào)“尾巴”不能少。id=1794〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！】《秋游》教學(xué)反思 秋游第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四作者：丁丁轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：54感悟《秋游》丁丁 發(fā)表《秋游》一課是一篇情景交融的散文，全文生動(dòng)的描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在秋天大自然中歡樂(lè)心情。為此在教學(xué)中，牢牢的抓住語(yǔ)文教學(xué)的三個(gè)層面：感悟——積累——運(yùn)用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。 第一自然段的內(nèi)容簡(jiǎn)單我沒(méi)有放過(guò)多的時(shí)間在講解上，而是通過(guò)讓學(xué)生讀后感知道這一自然段寫(xiě)的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，說(shuō)說(shuō)在讀中有什么不懂的地方提出來(lái)。當(dāng)孩子提出“漸漸”是什么意思的時(shí)候，通過(guò)生生間的互相幫助，學(xué)生對(duì)漸漸有了理性的認(rèn)識(shí)，再學(xué)生讀課文，不用老師教學(xué)生都能通過(guò)讀表達(dá)他們的理解和對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。從中可以看出，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題能更好的讓孩子與文本進(jìn)行對(duì)話，產(chǎn)生共鳴。 課文的第二、三自然段繪形繪色的描寫(xiě)出了秋天的特點(diǎn)，為幫助學(xué)生體會(huì)秋天的美麗，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡白云？接著讓學(xué)生試著用朗讀的方法讓大家體會(huì)到白云的有趣，再讓學(xué)生大膽想像，白云有時(shí)像什么？有時(shí)像什么？最后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂(lè)，有感情地誦讀，白云變幻的美輕輕地在課堂上空飄浮著。學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生情感外顯的特殊形式。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)，更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味，真切地體會(huì)作者在字里行間流露的感情，并用自己的語(yǔ)言、想象、朗讀把這種語(yǔ)言文字的感情表達(dá)出來(lái)。 〖感謝您瀏覽第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！】課文第四自然段我則緊扣“開(kāi)心”一詞讓學(xué)生進(jìn)行換詞訓(xùn)練，然后讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)他們?cè)诓莸厣鲜窃鯓油娴?？心情如何？再通過(guò)想象訓(xùn)練用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話來(lái)喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)反復(fù)的誦讀表達(dá)這種心情。 總之，一堂課下來(lái)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀方面的能力得到了訓(xùn)練，但是由于在課堂上老師的激勵(lì)機(jī)制不夠多，加之缺乏兒童語(yǔ)言，學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極性，在今后的教學(xué)中要注意根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)。《秋游》教學(xué)反思 秋游第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣請(qǐng)的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！師：好的，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《秋游》。那么別猶豫了，快跟著老師到郊外去游玩吧！生：（律動(dòng)《郊游》）師：小朋友，去郊游時(shí)，郊外的美景可要看仔細(xì)了。（教師邊指放大的板畫(huà)圖，邊范讀課文第3自然段）（讀后設(shè)問(wèn)）小朋友，你看到了什么呀？生：我看到了藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。生：我看到農(nóng)田里稻子黃了。生：我看到農(nóng)田里高粱紅了。生：我看到農(nóng)田里棉花白了，像天上的朵朵白云。 師：是呀，秋天的景色真美呀，看了真令人著迷，真是生：秋色宜人！師：請(qǐng)小朋友自由讀第3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？生：（讀課文第3自然段）師：下面請(qǐng)小朋友進(jìn)行小組交流，告訴同組的小朋友，你喜歡秋天的什么，并說(shuō)說(shuō)為什么。生：（小組交流）師：你喜歡秋天的什么，請(qǐng)告訴秋姑娘。生：我喜歡秋天的白云。因?yàn)榘自朴袝r(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。師：是呀，白云還會(huì)變魔術(shù)呢，多有趣呀！誰(shuí)能讀好它呢？（出示第2自然段）生：（幾名學(xué)生讀）師：聽(tīng)小朋友讀得這么有趣，老師也情不自禁地喜歡上了這些會(huì)變魔術(shù)的白云。讓我也來(lái)試一試吧?。ǚ蹲x第2自然段）這些有趣的白云你們喜歡嗎？請(qǐng)喜歡的小朋友站起來(lái)讀一讀。生：（全班小朋友都站起來(lái)讀）師：這么美的白云在什么地方呀？生：這么美的白云在藍(lán)藍(lán)的天空上。師：藍(lán)藍(lán)的天空怎么樣？生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊。師：誰(shuí)能把一望無(wú)邊的藍(lán)天讀得美美的。生：（指名讀，齊讀）師：老師真的好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天，在這一望無(wú)邊的藍(lán)天上，肯定還有各種各樣的白云。聽(tīng)老師讀課文，小朋友閉上眼睛想象一下，你還看到了些什么樣的白云？（教師讀第2自然段，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象）小朋友，你看到的白云有時(shí)像什么？生：白云有時(shí)像宮殿。生：白云有時(shí)像一條騰飛的龍。生：白云有時(shí)像一匹飛奔的白馬。……師：小朋友看到的白云真多呀，其實(shí)，這是白云的變化多。好，把你們看到的這么多白云的樣子，連起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像，有時(shí)像，有時(shí)像。）生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像幾顆花生，有時(shí)像幾只歡快的小鳥(niǎo)，有時(shí)像一條騰飛的龍。生：藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像皇帝的宮殿，有時(shí)像雪白的絨球，有時(shí)像飛奔的白馬。師：多美的白云呀，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀藍(lán)天上那變化多端的白云吧！生：（齊讀第2自然段）師：你還喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的稻子。生：我喜歡秋天的高粱。生：我喜歡秋天的棉花。師：這些呀都是長(zhǎng)在田野里的，小朋友喜歡的是秋天的田野。請(qǐng)小朋友輕聲讀第3自然段。生：（輕聲讀第3自然段）師：小朋友，秋天的田野美嗎？生：美！師：美在哪兒呢？生：農(nóng)田里，稻子黃了，很美。生：紅紅的高粱也很美。生：棉花白了，也很美。師：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)句式，把它說(shuō)得更具體些呢？小朋友可以先自己練一練。（出示句式：農(nóng)田里，稻子黃了，；高粱紅了，；棉花白了。）生：農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一地的金子；高粱紅了，像一把把紅紅的火把；棉花白了，像天上落下的朵朵白云。生：農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一條黃燦燦的地毯；高粱紅了，像一把把燃燒的火把；棉花白了，像鋪了一層厚厚的白雪。師：說(shuō)得真棒，誰(shuí)能用兒歌的形式來(lái)夸一夸秋天的田野。生：（邊說(shuō)邊表演兒歌《秋天到》）師：在小朋友眼里，秋天的田野是五彩繽紛的，誰(shuí)能來(lái)讀好它呢？（出示第3自然段）生：（讀第3自然段）師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？生：秋天的田野很美，他讀出了贊美的語(yǔ)氣。 生：農(nóng)田里莊稼豐收了，他讀出了高興的心情。師：讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣，高興的心情讀一讀秋天的田野吧。生：（齊讀第3自然段）師：再往遠(yuǎn)處看，你還看到了什么？生：我看到了果園。師：秋天的果園是什么樣的呢？老師這兒有一些秋天的果子，請(qǐng)小朋友來(lái)布置一下秋天的果園。生：（到板畫(huà)的果樹(shù)上去貼果子）師：（指圖）秋天的果園美嗎？生：美！師：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)夸一夸秋天的果園。生：（小組討論）生：（用《秋天到》的兒歌來(lái)夸）生：（唱自編歌曲《秋天果園頂呱呱》）生：（改編課文第3自然段）果園里，梨兒黃了，蘋(píng)果紅了，葡萄紫了。師：秋天的景色可真美呀，真是賞也賞不完，看也看不厭。讓我們?cè)匐S課文去游一游，看一看吧。生：（配樂(lè)齊讀第3自然段）師：老師這兒還有一份小小的禮物送給大家，這是表示秋天的6個(gè)成語(yǔ)，希望大家能夠熟讀記住。（指黑板報(bào)秋景圖上的成語(yǔ)，生自由讀，教師領(lǐng)讀，齊讀）師：小朋友，今天的秋游該結(jié)束了，在秋游的過(guò)程中，我們還結(jié)識(shí)了4位好朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧。（識(shí)記生字：望、幾、兔、羊 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 略）《秋游》教學(xué)反思 秋游第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六《秋游》寫(xiě)字課作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)