20xx年蜻蜓美術(shù)教案反思蜻蜓美術(shù)教案(匯總8篇)-資料下載頁
2025-08-13 17:57本頁面
【正文】 家打開課本，再大聲地讀一遍，把課文讀正確讀通順。（二）我先請(qǐng)這五位同學(xué)依次來讀課文的一—五小節(jié)。其他同學(xué)認(rèn)真聽。指5名學(xué)生讀15小節(jié)。相信這兩個(gè)詞語難不倒你們，出示句子，你來讀。這里的三句話該怎么說才是七嘴八舌地?fù)屩f？（指生答），四人一小組來練一練。（指小組讀）你搶著說，他搶著說，大家爭先恐后地說這才叫七嘴八舌地?fù)屩f（齊讀）誰來讀第六小節(jié)？（指讀）（老師評(píng)價(jià)你讀得又正確又通順）出示：田埂 蒼蠅 蚊子這里有三個(gè)生字。輕聲讀讀，讀音上需要注意什么？埂、蠅是后鼻音，還應(yīng)注意什么？看誰觀察最仔細(xì)？蒼蠅 、 蚊子讀輕聲，誰來讀準(zhǔn)這三個(gè)詞語。我們一起讀。老師再來考考大家，出示“孑孓”這個(gè)詞怎么讀？指讀2人孑孓是什么呢？你是怎么知道的？出示圖片，這就是孑孓，蚊子的幼蟲，生活在水里，也是害蟲。我請(qǐng)這一組的四位同學(xué)來讀710小節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽 老師發(fā)現(xiàn)你這一句話讀得特別好？再讀一遍，哪一位學(xué)生也愿意讀?陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什么用呢？”繼續(xù)讀（8—10小節(jié)）（讀錯(cuò)的地方及時(shí)糾正）在預(yù)習(xí)朗讀時(shí)，哪一句話你覺得很容易讀錯(cuò)？讀課文時(shí)，不能漏字也不能添字，一起讀。這里還有一組詞，我請(qǐng)這一組同學(xué)開火車讀（出示：掌握 據(jù)說 結(jié)構(gòu) 復(fù)雜）（2組）這四個(gè)字在書寫時(shí)，你們認(rèn)為哪一個(gè)字最容易寫錯(cuò)？ 怎么記住它呢？有一個(gè)詞語叫“日復(fù)一日”，所以這個(gè)復(fù)的中間是個(gè)日字，舉起手和老師一起來寫這個(gè)字。這個(gè)日很懂得謙讓，要把它寫得扁些。最后一小節(jié)我們一起讀。（指生讀）三、二讀課文，概括課文大意（5）我請(qǐng)男同學(xué)來讀第一小節(jié)，女同學(xué)邊聽邊思考，這一小節(jié)寫了什么？板書：捉蜻蜓（出示第十一小節(jié)）哪一句話描寫了放飛蜻蜓的情景？（指讀）最后孩子們把蜻蜓放了（一起讀）根據(jù)板書，誰能說說本文主要講了一件什么事呢？（指名說）生說得不簡潔，師引導(dǎo)：課文先講了這是起因，接著講了這是經(jīng)過，最后講了這是結(jié)果。我們概括課文的主要內(nèi)容，就是要把起因、經(jīng)過和結(jié)果用簡潔的語言敘述出來。誰再來簡潔地說說本文的主要意思。（再指名說）四、三讀課文，認(rèn)識(shí)蜻蜓 (12)陶先生和孩子們都談了蜻蜓的哪些知識(shí)呢？再讀一讀課文，用直線劃出有關(guān)蜻蜓知識(shí)的句子。談到了哪些？（1）、生：談到了蜻蜓吃的食物。（指名讀）出示：蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。（一只蜻蜓一小時(shí)吃多少只害蟲？一年吃多少害蟲？） (一只蜻蜓幼蟲一年能吃3000多只孑孓！你體會(huì)到了什么？)（讓我們一起用朗讀來夸夸這位捉蟲高手。）過渡：還談到了什么？（2）、生：還談到了蜻蜓的尾巴。出示：它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。（指讀、齊讀）讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)，你會(huì)在哪些關(guān)鍵詞下面做記號(hào)呢？（交流）（出示圖片，這就是蜻蜓，它的尾巴 ）引讀，這些關(guān)鍵詞寫出了蜻蜓尾巴的什么？這兩個(gè)詞寫出了尾巴的特點(diǎn)，這兩個(gè)字寫出了作用 (我們把特點(diǎn)、作用這兩個(gè)詞語寫在關(guān)鍵詞下面)（讀讀句子，寫寫體會(huì)，這就叫批注，是讀書的一個(gè)好方法)誰來讀好這句話，（指名讀）蜻蜓的尾巴作用真大。一齊讀。過渡：談完了蜻蜓的尾巴，還談到了蜻蜓的什么呢？（3）、生：還談到了蜻蜓的眼睛。（出示，指名讀）這雙眼睛有什么特點(diǎn)呢？同樣請(qǐng)你在關(guān)鍵詞下面做記號(hào)（生圈關(guān)鍵詞）蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是引讀，可以看清寫的是作用。（生交流）同樣把這兩個(gè)詞寫在關(guān)鍵詞旁邊。蜻蜓的眼睛可真獨(dú)特！女生讀，是呀，蜻蜓的眼睛真是神奇！男生讀師生引讀：陶行知先生告訴我們，蜻蜓是除害飛行家，（點(diǎn)紅，讀），尾巴作用大（點(diǎn)紅，讀），眼睛更是神奇（點(diǎn)紅，讀）。從陶先生的話中，我們知道了蜻蜓的很多知識(shí)，你能用這個(gè)句式完整地說一說嗎？ 指生答。（出示句式：從陶行知先生的話中，我知道了知道了還知道了）（指生答）這位學(xué)生表達(dá)得很有條理，先說了蜻蜓吃的食物，接著說了蜻蜓的尾巴，最后說了蜻蜓的眼睛。去掉文字，同桌間再練練，比比誰說的更有條理，更通順。陶行知先生給孩子談到的蜻蜓知識(shí)還真不少，我們一起來讀這兩段話。四、三讀課文，揣摩表達(dá)方法(3) 那陶先生僅僅就告訴我們這些知識(shí)嗎？你從哪里看出來的？陶先生還給我們介紹了蜻蜓很多有趣的知識(shí)。那我們也來學(xué)學(xué)陶先生，講講蜻蜓的知識(shí)。怎么講呢？我們?cè)僮x這兩句話。陶先生在介紹蜻蜓尾巴和眼睛時(shí)，都是先介紹特點(diǎn)，再介紹了作用。小結(jié)：今天，通過陶先生的介紹，我們不僅了解了蜻蜓，還學(xué)會(huì)了怎樣去介紹蜻蜓，我們真的要謝謝陶先生。那陶行知先生是一個(gè)怎樣的人呢？下堂課，我們就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他，了解他。五、作業(yè)請(qǐng)你把在課堂上學(xué)到的蜻蜓知識(shí)講給家人或朋友聽。查閱相關(guān)資料，模仿陶行知的介紹，介紹蜻蜓翅膀的特點(diǎn)和作用。
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