【正文】 三個(gè)月后，生了一只更可愛(ài)更漂亮的小鳥(niǎo)，課文哪些句子寫(xiě)它的漂亮，找出來(lái)？課文中句子：①紅嘴紅腳……蓬松的球兒②這些句子運(yùn)用了什么修辭？（比喻）蓬松的球兒寫(xiě)出了小鳥(niǎo)什么樣的身子特點(diǎn)？（寫(xiě)出毛茸茸，又肥又圓的特點(diǎn)）③這些句子是什么描寫(xiě)？外貌描寫(xiě)（六）對(duì)這個(gè)漂亮的小尤物，我自然更是關(guān)心愛(ài)護(hù)，請(qǐng)學(xué)生齊讀（6—14）段，在課文中劃出我對(duì)它關(guān)心愛(ài)護(hù)的句子。請(qǐng)學(xué)生回答，教師歸納（幻燈顯示）不看——我，決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去直視它們不管——我不管它，仍然打開(kāi)窗子不趕—— 我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛不寫(xiě)——我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。（七）小鳥(niǎo)在我“不看、不管、不趕、不寫(xiě)”的愛(ài)護(hù)下，小鳥(niǎo)和我之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，找出小鳥(niǎo)哪些方面變化？[齊讀課文（6—14）段] 動(dòng)作、活動(dòng)范圍（八）我們先從小鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍的變化上來(lái)分析：（幻燈顯示）肩頭上筆尖手指書(shū)桌上杯子上稿子上在籠子四周在屋里活動(dòng)范圍由遠(yuǎn)→挨近→接觸→趴在肩上（幻燈顯示）。從活動(dòng)范圍的變化中，可以看出小鳥(niǎo)與我之間的距離是由遠(yuǎn)→近→到睡在我的身上，為什么起先離得遠(yuǎn)？顯得怕人?！鞍そ笨梢钥闯鲂▲B(niǎo)與我之間的距離漸漸縮小，已經(jīng)由顯得怕人，進(jìn)到了哪個(gè)關(guān)系？（課文中找語(yǔ)句）漸漸膽大。由挨近到接觸，兩者之間關(guān)系更進(jìn)了一層，為什么呢？小鳥(niǎo)對(duì)我已經(jīng)完全放心。最后居然趴在我的肩上睡著了，說(shuō)明小鳥(niǎo)對(duì)我完全依賴(lài)。（幻燈顯示劃線(xiàn)詞語(yǔ)）（九）這種關(guān)系的變化，也可以從動(dòng)詞中加以印證，找出小鳥(niǎo)與我關(guān)系變化的動(dòng)詞：（幻燈顯示）（十）找出課文中最能體現(xiàn)小鳥(niǎo)特點(diǎn)的動(dòng)詞，找出來(lái)：啄、趴、蹦、跳，具體分析啄、趴的作用（十一）歸納第二部分：課文（2—14）段，主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？寫(xiě)我對(duì)的關(guān)心愛(ài)護(hù)和對(duì)我由害怕到親近的變化過(guò)程。（十二）詳寫(xiě)了小鳥(niǎo)與我之間的變化過(guò)程，略寫(xiě)了大鳥(niǎo)與我之間的變化過(guò)程。（十三）課文寫(xiě)這個(gè)動(dòng)物，主要從哪些角度來(lái)寫(xiě)？動(dòng)作、外貌、神態(tài)、聲音（十四）大小的外貌、聲音相同嗎？不同找出大小外貌、聲音的不同點(diǎn)。（十五）通過(guò)比較，再問(wèn)，作者寫(xiě)為什么能寫(xiě)得這么好？仔細(xì)觀察（十六）作業(yè)：完成課后練習(xí)六，仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，具體介紹它的模樣、動(dòng)作、習(xí)性。珍珠鳥(niǎo)課文篇六學(xué)習(xí)目標(biāo)。“信賴(lài)，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想的。教學(xué)重難點(diǎn)“我”的照料呵護(hù)下從害怕到親近、信賴(lài)的變化過(guò)程，感受作者的表達(dá)方法“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義課前準(zhǔn)備，了解珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性。談話(huà)導(dǎo)入今天，我們將結(jié)識(shí)一個(gè)新的小伙伴——珍珠鳥(niǎo)。它嬌小、可愛(ài)，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥(niǎo)之間動(dòng)人的故事。初讀◆請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫(huà)面”給你留下的印象最深刻？◆這一幅幅畫(huà)面描繪出“我”與珍珠鳥(niǎo)一家和睦相處的情景。你們能不能從中選取三、四幅印象最深的畫(huà)面，連起來(lái)展示“我”與珍珠鳥(niǎo)“日漸親近”的情誼？細(xì)讀◆學(xué)習(xí)第一個(gè)畫(huà)面內(nèi)容?！靶〖一锇职?、媽媽生活環(huán)境的畫(huà)面”。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?學(xué)生自由朗讀3～5自然段。)“我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、自在的生活環(huán)境”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥(niǎo)，你有什么感受？：是關(guān)愛(ài)、理解與尊重，使他們與我熟悉起來(lái)?！魧W(xué)習(xí)第二個(gè)畫(huà)面內(nèi)容?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)觀望”的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文6～9自然段內(nèi)容，用不同的畫(huà)面展現(xiàn)“人與鳥(niǎo)的關(guān)系”。：文章中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這幅圖？(指名朗讀。)“小家伙神氣十足地站在書(shū)架上”的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣？讓我們欣賞一下吧。(指名朗讀相關(guān)文字。)：小家伙生活得多么快樂(lè)，雖然還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，但離“我”越來(lái)越近了。◆學(xué)習(xí)第三個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。a.“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。，’說(shuō)一說(shuō)這份“親近的情意”是什么？(引導(dǎo)學(xué)生朗讀10~11自然段。)，流露出“我”對(duì)小家伙深深的情意，讓我們也來(lái)分享分享吧。同座位兩個(gè)人，一個(gè)人是小家伙，一個(gè)人是大作家，親近地交流一下吧。(學(xué)生互讀這兩段。)，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。d?教師小結(jié)：小家伙感受到這份情意，更信任“我”；“我”也感受到這份信任，獲得無(wú)限享受。(再指名讀這句話(huà)。)◆學(xué)習(xí)第四幅畫(huà)面。，有一天，小家伙競(jìng)在我身上睡著了。這是多么溫馨的畫(huà)面！讓我們靜靜地欣賞，讀讀書(shū)中描寫(xiě)這一畫(huà)面的語(yǔ)句。(加背景音樂(lè)。)？(指名朗讀。)總結(jié)◆這是信賴(lài)創(chuàng)造的美好的境界，能談?wù)勀銓?duì)作者流瀉下的感受的理解嗎？◆欣賞了這一幅幅感人的畫(huà)面，你有什么感受？寫(xiě)一寫(xiě)。珍珠鳥(niǎo)課文篇七真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)兒舒適又溫暖的巢。有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)。喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)兒在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。