課文珍珠鳥優(yōu)秀說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2025-04-03 21:02本頁(yè)面
【正文】 擠開(kāi)、鉆進(jìn)去”，體現(xiàn)我對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)； “居然” 、“竟”，體現(xiàn)珍珠鳥已經(jīng)完全信任我，沒(méi)有一點(diǎn)防備?！ ≈灰獙W(xué)生有道理，都要及時(shí)地加以肯定?！ ?接著，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文6自然段，看誰(shuí)能將課文中的“味”讀出來(lái)？朗讀，背誦。 讀到這里，我將出示一個(gè)小問(wèn)題：這三小節(jié)寫的都是“珍珠鳥對(duì)我越來(lái)越信任，與我越來(lái)越親近”，那么到底是為什么呢？齊讀13自然段?！ 哪切┰~句中你能感悟出“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛(ài)？有感情朗讀?！ “鍓K五：仿寫段落 其實(shí)，還有比親近更親的，看！這是“親吻”！出示一位小女孩正在親吻一頭犀牛的照片。提問(wèn)：我們一下子就想起這么一句話：（齊背課文最后一句話）?！ ⌒刨?，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 你曾經(jīng)歷過(guò)或看到過(guò)人與動(dòng)物美好相處的畫面嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你仿照課文第六自然段，將畫面寫下來(lái)，能用上“居然、不由自主”等詞語(yǔ)。我將指導(dǎo)學(xué)生將這件事與書上的故事作比較，找出相似的地方，談?wù)勼w會(huì)，再將事情寫下來(lái)?！ ?學(xué)生仿寫片段在全班朗讀交流，此時(shí)多媒體一張張切換人與動(dòng)物和諧共處的畫面，配以優(yōu)美的音樂(lè)旋律，結(jié)束今天的課堂學(xué)習(xí)。此時(shí)課堂氣氛推向高潮，給學(xué)生以最好的人文熏陶?！ ∥濉⒔虒W(xué)啟示 總之，這節(jié)課的教學(xué)中，我以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材所昭示的那樣，以“有指導(dǎo)的讀書活動(dòng)”為主線，融字詞句訓(xùn)練于其中，強(qiáng)調(diào)朗讀感悟，要求以讀為本，以講助讀，以說(shuō)、寫促讀，提倡活記樂(lè)背，增加積累，注重說(shuō)、寫結(jié)合，促進(jìn)遷移運(yùn)用。一句話，這就是走“以讀為本、內(nèi)化語(yǔ)言”之路。
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