20xx年暮江吟第二課時教學設計暮江吟課件(五篇)-資料下載頁
2025-08-13 12:03本頁面
【正文】 ，體會作者的心情及所表達的思想感情。有感情地朗讀課文。背誦課文。學習古詩的內容，想象詩中描寫的情景。感悟品味詩中所表達的意境。一、談話導入古詩中有很多這樣的寄情于景、借景抒情的佳作。今天我們學習的《暮江吟》就是了。你們知道這首詩的作者嗎？誰能向大家介紹一下白居易？（唐朝大詩人白居易離開腐敗的朝廷，到杭州去當刺市史。上任路上，他游山玩水，心情舒暢，寫下了這首廣為流傳的山水風景詩。）釋題：《暮江吟》（就是吟唱傍晚江上的景色）。二、范讀詩歌（聽錄音）三、自學古詩這首詩較好理解，請同學們先自己參照書上的注釋或利用工具書，理解每句詩的意思，然后再四人小組交流、討論。自學，理解詩意。不懂的地方記下來。（老師巡堂，多關注學習有困難的學生。）四人小組交流、討論。（老師參與部分小組的學習，掌握學習情況。）匯報交流（1）你們自學時有沒有不理解之處。請質疑。解疑。a、鋪：太陽的斜照。b、瑟瑟：碧綠色。c、可憐：可愛（2）再說：你學懂了什么？（四人小組代表發(fā)言）（夕陽照在江上，江水半紅半綠。到了夜晚，一彎新月像弓一樣掛在天邊，草上的露水像珍珠似的在月色下閃閃發(fā)亮。）四、指導朗讀我們在學習古詩時，不僅要知道“詩意”，感悟“詩情”，還要進入詩的意境，想象畫面。這首詩的意境很美，請大家讀讀，邊讀邊想象畫面。個人讀、小組讀、齊讀。一道/殘陽/鋪/水中，半江/瑟瑟/半江/紅?？蓱z/九月/初三/夜，露似/珍珠/月似/弓。（1）句要讀得平穩(wěn)，輕柔；（2）“瑟瑟”和“紅”要拉長語調，顯示顏色的奇特。（3）、（4）句：則要讀出贊美喜愛之情。五、老師總結：這首詩表達了詩人怎樣的感情呢？（學生討論后派代表說）（抒發(fā)了作者對祖國山河的熱愛。）《暮江吟》描繪了深秋從傍晚到入夜江上景色。寫傍晚時江上景色著重描寫色彩；寫入夜江上的景色著重描寫形態(tài)。師雖然沒有一字一句來指導你們，你們理解整首詩的意思嗎？會讀嗎？有不明白的地方還可以質疑。六、布置作業(yè)背誦詩歌。用自己的話說說詩句的意思。七、課外拓展請在《小學生必背優(yōu)秀詩文》中找出白居易的詩來讀一讀。暮江吟第二課時教學設計 《暮江吟》課件篇五了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美景，領悟詩情。能夠有感情地讀詩，理解詩句的意思，聯(lián)想其意境。掌握詩歌抓住景物特點，運用形象比喻的寫法，學到一些學古詩的方法。以小組合作方法，自學了解詩歌意思，意境，朗讀提高詩歌品味力，培養(yǎng)學詩，作詩興趣。對瑟字的字型的糾錯與提醒。引導小組合作學習，交流，聯(lián)想意境。課件小組合作詩歌賽背，導入主題出示古詩，激情介紹中國古詩：中國有句俗語，叫做熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。古往今來，多少往事不再，可謂人面不知何處去，桃花依舊笑春風。然而，古詩，作為中國文化的一朵奇葩，千百年來，是人們吟誦不朽的話題。多少文人騷客借景抒情，借物言志，激情豪邁在短短的詩句中體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們循著古人留下的文字，走進他們……（相應出示古詩句）小隊賽詩會。出示：十秒中內，你們小隊能背出多少首古詩出示：白居易（1），看到這個名字，你會想到什么（2），朗讀相應的古詩。（草，白居易簡介，江南好）交代今天學習的詩《暮江吟》。釋題。出示全詩，自由朗讀，說說自己的感覺。小組合作學習古詩。要求：（1），讀準字詞音，劃記易錯字。（2），結合注釋理解字詞。（3），連起來說說詩句的意思，體會詩人表達的感情。（4），想象詩句的意境，有感情地朗讀。指名上臺講詩。（組內可以補充，結合出示課件）講詩時引導學習：（1），本首詩中最值得注意的易錯字是哪個（2），哪些詞用得好為什么（體會鋪，可憐，露似，月似等詞；擴展聯(lián)想：說說你想到了怎樣的意境）朗讀悟情。（1），交流：怎樣才能讀好一首詩——抑揚頓挫，輕重快慢的注意。（2），小組合作讀詩練習，互評。（3），小組讀詩對抗賽。（4），抽背詩。我們學寫詩。小組合作模仿本詩寫一首寫景詩。評議1—2首詩。讀學生自創(chuàng)詩?？偨Y全文。1，通過本課學習，你對學習詩歌，了解了那些方法2，你覺得這節(jié)課學習中，你最感興趣的環(huán)節(jié)是什么
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