20xx年暮江吟第二課時教學設計暮江吟課件(五篇)(編輯修改稿)
2025-08-13 12:03 本頁面
【文章內容簡介】 紅：——江水是怎樣的紅呢?(像小孩子的臉、像紅瑪瑙、像火)——白居易有一首詩《憶江南》，詩中有一句：“日出江花紅似火”雖說是江邊的燦爛紅花，但朝霞映紅江面，也如火一樣的艷艷。在這兒，夕陽下的江水，不也是“日落江花紅似火嗎”一道：——為什么用“一道”，對于夕陽，我們多半怎樣的給它組詞?——一輪夕陽，半輪夕陽——“一道”我們一般怎樣組詞?——一道墻、一道傷口、一道光(——對，是一道光，夕陽西下，是光斜射到江面上，本詩的句子應該是“一道殘陽光鋪水中”只是古詩的絕句有嚴格的字數(shù)要求，所以省寫了“光”，這在古詩中經常見到。如“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！睂Τ疃叩膽撌侨耍姂撌恰敖瓧鳚O火對愁眠人”同樣是因為字數(shù)的原因，省去了。(利用簡筆畫去幫助學生體驗詩句所描寫的情景)(3)詩人的遣詞練句非常精彩，給我們描繪了這樣的美景，以至歷經一千九百多年我們還是能感受到它的美妙。(4)“夕陽無限好”古詩中有很多吟夕陽的詩。誰查了相關的資料?李商隱：《登樂游園》“夕陽無限好，只是近黃昏”王之煥《登鸛鶴樓》“白日依山盡，黃河入海流”無曲馬致遠《》“……古道西風瘦馬，夕陽西下斷腸人在天涯”歌曲《送別》“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山”(5)看到這樣的情景，詩人的內心是怎樣的感受?那么，帶著這樣的愉快心情，我們來讀讀這兩句。夜晚的景色(1)漫步江邊，面對著醉人的美景，心情十公愉快，詩人留連忘返。不知不覺天暗下了，夕陽也帶著它的美麗隱去。這時新月當空，詩人又看到了什么呢?(2)讀詩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”用自己的話說說你的感受。(3)夜晚的景物有哪些?新月：如弓——古詩中常有這樣的描寫，“大漠沙如雪，燕山月似鉤”這是新月如鉤。露珠：珍珠(晶瑩、透明)——新月的映照(4)如果說傍晚江邊夕陽如火，那么夜晚江邊新月當空，一片銀白。這靜謐的夜景令作者作美麗的遐思。將全詩朗誦一遍。六、再次品味、賞析詩詞詩人的心情很是愉快，即使是今天，我們讀到這首詩，內心也充滿著跟詩人同樣的情感。詩人觸景生情，吟詠此詩。我們又怎樣來表達我們的讀詩心情呢?出示作業(yè)：唱唱、畫畫詩如畫——有興趣的同學可以動筆畫畫(展示網上學生的畫)詩如歌——有興趣的同學可以唱唱(出示錄音歌譜)詩為心聲——朗誦好的同學可以有感情或者表演地朗誦賀詩——大家可以賀一首詩，把自己心目中的夕陽用詩的形式表達出來(如：夕陽西下紅如磚，可愛石榴云里鉆，深藍天空點約霞，夕陽美景似奇觀。)暮江吟第二課時教學設計 《暮江吟》課件篇三知識目標：學習《暮江吟》，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。能力目標：通過反復朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。背誦并默寫古詩。理解詩句的意思。理解景物描寫與表情達意的關系。一、導入新詩師：古典詩歌中寫景的讀句很多，大家能背幾首嗎？生背《望天門山》背《山行》背《絕句》……師：同學們每背一首詩，都是一幅美麗的圖畫，今天，我們再來學習一首古詩，題目叫《暮江吟》（師板書，一邊音樂《春江花月夜》起）師強調“吟”的讀音。師：同學們來看看這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日，你能看出什么來嗎？生：有太陽落山的意思。師：從詩題中看出了時間，還看出了什么？生：他在江邊。師：傍晚在江邊吟詩，這是誰呀？（白居易）師：誰來介紹介紹。（生介紹）二、知詩人，初賞詩師：老師這里也有關于白居易的介紹，一起來看看吧?。ǔ鍪咀髡吆喗?，學生指名讀）師：要了解這首詩，還要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江邊紅日落下的美景，陶醉其中，不禁吟詩一首，就是這《暮江吟》（課件出示圖片，并范讀）師：聽了這首詩，你感到什么？生：我感到自己是一棵小草，被夕陽的余輝照耀著，一半綠，一半紅。師：你怎么那么會表達呀！生：我感到自己是一只小螃蟹，在江中游，陽光下的江面照得一半紅，一半綠?！瓕W生自由說感受。三、初讀古詩，知大概師：多美啊！接下來，同學們用喜歡的方式來讀詩，可以坐著讀，可以站著讀，可以離開座位讀。（同學們紛紛找伙伴讀）師：誰來讀？（指名讀詩）（齊讀）思考：這是一首什么詩？寫什么時候的景？在詩中畫出表時間的
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