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正文內(nèi)容

20xx年暮江吟第二課時教學(xué)設(shè)計暮江吟課件(五篇)(編輯修改稿)

2025-08-13 12:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 紅:——江水是怎樣的紅呢?(像小孩子的臉、像紅瑪瑙、像火)——白居易有一首詩《憶江南》,詩中有一句:“日出江花紅似火”雖說是江邊的燦爛紅花,但朝霞映紅江面,也如火一樣的艷艷。在這兒,夕陽下的江水,不也是“日落江花紅似火嗎”一道:——為什么用“一道”,對于夕陽,我們多半怎樣的給它組詞?——一輪夕陽,半輪夕陽——“一道”我們一般怎樣組詞?——一道墻、一道傷口、一道光(——對,是一道光,夕陽西下,是光斜射到江面上,本詩的句子應(yīng)該是“一道殘陽光鋪水中”只是古詩的絕句有嚴格的字數(shù)要求,所以省寫了“光”,這在古詩中經(jīng)常見到。如“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠?!睂Τ疃叩膽?yīng)該是人,全詩應(yīng)該是“江楓漁火對愁眠人”同樣是因為字數(shù)的原因,省去了。(利用簡筆畫去幫助學(xué)生體驗詩句所描寫的情景)(3)詩人的遣詞練句非常精彩,給我們描繪了這樣的美景,以至歷經(jīng)一千九百多年我們還是能感受到它的美妙。(4)“夕陽無限好”古詩中有很多吟夕陽的詩。誰查了相關(guān)的資料?李商隱:《登樂游園》“夕陽無限好,只是近黃昏”王之煥《登鸛鶴樓》“白日依山盡,黃河入海流”無曲馬致遠《》“……古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下斷腸人在天涯”歌曲《送別》“長亭外,古道邊,芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山”(5)看到這樣的情景,詩人的內(nèi)心是怎樣的感受?那么,帶著這樣的愉快心情,我們來讀讀這兩句。夜晚的景色(1)漫步江邊,面對著醉人的美景,心情十公愉快,詩人留連忘返。不知不覺天暗下了,夕陽也帶著它的美麗隱去。這時新月當(dāng)空,詩人又看到了什么呢?(2)讀詩句“可憐九月初三夜,露似真珠月似弓”用自己的話說說你的感受。(3)夜晚的景物有哪些?新月:如弓——古詩中常有這樣的描寫,“大漠沙如雪,燕山月似鉤”這是新月如鉤。露珠:珍珠(晶瑩、透明)——新月的映照(4)如果說傍晚江邊夕陽如火,那么夜晚江邊新月當(dāng)空,一片銀白。這靜謐的夜景令作者作美麗的遐思。將全詩朗誦一遍。六、再次品味、賞析詩詞詩人的心情很是愉快,即使是今天,我們讀到這首詩,內(nèi)心也充滿著跟詩人同樣的情感。詩人觸景生情,吟詠此詩。我們又怎樣來表達我們的讀詩心情呢?出示作業(yè):唱唱、畫畫詩如畫——有興趣的同學(xué)可以動筆畫畫(展示網(wǎng)上學(xué)生的畫)詩如歌——有興趣的同學(xué)可以唱唱(出示錄音歌譜)詩為心聲——朗誦好的同學(xué)可以有感情或者表演地朗誦賀詩——大家可以賀一首詩,把自己心目中的夕陽用詩的形式表達出來(如:夕陽西下紅如磚,可愛石榴云里鉆,深藍天空點約霞,夕陽美景似奇觀。)暮江吟第二課時教學(xué)設(shè)計 《暮江吟》課件篇三知識目標:學(xué)習(xí)《暮江吟》,理解詩句的意思,了解詩所描寫的景色,有感情地朗讀。能力目標:通過反復(fù)朗讀,感受自然美和語言美。通過小練筆加深對古詩的理解。背誦并默寫古詩。理解詩句的意思。理解景物描寫與表情達意的關(guān)系。一、導(dǎo)入新詩師:古典詩歌中寫景的讀句很多,大家能背幾首嗎?生背《望天門山》背《山行》背《絕句》……師:同學(xué)們每背一首詩,都是一幅美麗的圖畫,今天,我們再來學(xué)習(xí)一首古詩,題目叫《暮江吟》(師板書,一邊音樂《春江花月夜》起)師強調(diào)“吟”的讀音。師:同學(xué)們來看看這個“暮”字,上面是個草字頭,下面是個日,你能看出什么來嗎?生:有太陽落山的意思。師:從詩題中看出了時間,還看出了什么?生:他在江邊。師:傍晚在江邊吟詩,這是誰呀?(白居易)師:誰來介紹介紹。(生介紹)二、知詩人,初賞詩師:老師這里也有關(guān)于白居易的介紹,一起來看看吧!(出示作者簡介,學(xué)生指名讀)師:要了解這首詩,還要回到822年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,并范讀)師:聽了這首詩,你感到什么?生:我感到自己是一棵小草,被夕陽的余輝照耀著,一半綠,一半紅。師:你怎么那么會表達呀!生:我感到自己是一只小螃蟹,在江中游,陽光下的江面照得一半紅,一半綠?!瓕W(xué)生自由說感受。三、初讀古詩,知大概師:多美啊!接下來,同學(xué)們用喜歡的方式來讀詩,可以坐著讀,可以站著讀,可以離開座位讀。(同學(xué)們紛紛找伙伴讀)師:誰來讀?(指名讀詩)(齊讀)思考:這是一首什么詩?寫什么時候的景?在詩中畫出表時間的
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