【正文】 么？ 交流：荷葉：像大圓盤（比喻）冒：。（理解后讀。）師引讀：“有的——有的——有的——” 想象荷花的姿勢(shì)。你還能用自己的語(yǔ)言描繪荷花嗎？（生各抒已見。）8 / 24 朗讀第二節(jié)。再讀第三節(jié)。談自己的理解。（荷葉、。）生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。朗讀二三節(jié)。六、自學(xué)生字。師作個(gè)別易錯(cuò)字的指導(dǎo)。七、作業(yè)：3節(jié)。 聽寫詞語(yǔ)。觀察自己喜歡的花。第二課時(shí) 一、二、朗讀3節(jié)。學(xué)習(xí)5節(jié)。師大屏幕出示荷花圖。師：多美的荷花呀！。齊讀第四節(jié)。聽到、想到些什么呢？ 生帶問(wèn)題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（）從這兒你看出什么：（。）9 / 24 三、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。 交流。運(yùn)用多種修辭手法.（請(qǐng)生在文中找出。）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。用詞準(zhǔn)確。四、小練筆。生再讀全文。師；。交流課前所觀察的花。寫生動(dòng)。生繼續(xù)完成。五、作業(yè)：完成習(xí)作。 預(yù)習(xí)第四課。4* 珍珠泉 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1234正確、流利、有感情地朗讀課文。、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。積累課文優(yōu)美語(yǔ)言二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。10 / 24 三、學(xué)習(xí)時(shí)間： 1—2課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備教師：。學(xué)生：收集有關(guān)泉水的圖片、。熟讀課文。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、引入新課；談話導(dǎo)入：。你見過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。“資料袋”.“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。 二、導(dǎo)語(yǔ)引入自學(xué)課文；：。根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：； 再讀課文：； 有感情朗讀課文：。三、匯報(bào)交流自學(xué)成果；：（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。（）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。（）按珍珠泉的所在位置。讀書檢查自學(xué)情況：11 / 24 。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）？ 說(shuō)一說(shuō)：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：（。）3；（1）：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（2）。（描寫太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景：“；……多像一串串彩色的珍珠啊”。）（讀潭底冒水泡的情景時(shí).“?！?。語(yǔ)氣輕松、。）（“綠”、綠草、綠樹、“、綠草染過(guò)似的?！?三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情?！熬G得……”“清得……”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。）（“！”。）背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。四、拓展學(xué)習(xí)；12 / 24 想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。.（課后小記）語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：。習(xí)作：。我的發(fā)現(xiàn)：。 日積月累：。寬帶網(wǎng)：。 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)：教學(xué)“口語(yǔ)交際?！?第二、三課時(shí)：“習(xí)作”教學(xué)。第四課時(shí)：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)“口語(yǔ)交際”師引入：、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛(ài)、贊美之情。13 / 24 聽嗎？小組介紹：。：；。評(píng)出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。全班交流、評(píng)比：評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。師總結(jié)：、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。 二、教學(xué)“習(xí)作”師引入：。明確習(xí)作要求：（1）指名生說(shuō)說(shuō)寫景物文應(yīng)注意什么。（2）： a、能寫出景物的特點(diǎn)。b、按一定順序?qū)懬宄?。c、表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。d、有豐富的想象。寫作方法指導(dǎo)：師以《珍珠泉》。a、寫出了珍珠泉的特點(diǎn)：。b、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；；接著寫水泡似珍珠；最后表達(dá)了自己對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)贊美。c、文章感情真摯。d、想象豐富：；；想象是許多孩子在吹泡泡玩。14 / 24 交流：？全班交流。 師選出有特點(diǎn)的習(xí)作講評(píng)。 辦“我愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作展。三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)” 生自讀詞語(yǔ)。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？。指生舉例說(shuō)明自己的發(fā)現(xiàn)。 如：呼吸、擴(kuò)展：。 四、“日積月累”“我會(huì)填”教學(xué) 試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。填后讀一讀。“讀讀背背”師請(qǐng)生根據(jù)拼音讀詞。 明確：、山巒的成語(yǔ)。 擴(kuò)展：說(shuō)說(shuō)自己積累的描寫大自然景物的。讀背詞語(yǔ)。五、“寬帶網(wǎng)”教學(xué)15 / 24 師引入：你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎？你看見過(guò)夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？ 生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。交流自己喜歡的描寫?！皩拵ЬW(wǎng)”要求：“成長(zhǎng)記錄袋”中。 作業(yè)：“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。翠 鳥 一、教學(xué)目的： 。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語(yǔ)。23識(shí)。4體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的 。、與動(dòng)物和諧相處的意二、教學(xué)重點(diǎn)：、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的 四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 五、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)16 / 24 一：師述：－－（多媒體課件播放“百鳥爭(zhēng)鳴”聲）你們聽到了什么？你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？ 1：（鸚鵡）：它可以模仿人類說(shuō)話。2：（鴻雁）：它每到春天就會(huì)來(lái)到我們身邊。它是春的使者。3：（黃鸝）：它的歌聲清脆悅耳。4：（啄木鳥）：?！?二、揭示課題過(guò)渡：。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友－－.（齊讀課題）用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的翠鳥。1：翠鳥有一雙紅色的小爪子。2：翠鳥的羽毛很漂亮。3：。…… 三、。讀音：有“赤、襯、衫”(翹舌音)、“稈、襯、衫、泛、翁”()。：“稈、繡、褐”.“翁”.顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等?！岸?、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。有個(gè)別字的筆畫需要特別說(shuō)明：指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”“羽”“禾”的部件。四、。17 / 24 五、課堂作業(yè)：寫生字。 抄寫生詞。六、。下節(jié)課交流。第二課時(shí) 一、檢查回家讀書情況。抽讀。小組讀。齊讀。二、讀文作畫、張揚(yáng)個(gè)性。師述：？（、生活習(xí)性和活動(dòng)。）過(guò)渡：。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。你們喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？課堂訓(xùn)練：。誰(shuí)喜歡翠鳥外形部分？愿意來(lái)親手畫一畫翠鳥嗎？ 。你想和老師比比嗎？。有沒(méi)有兩部分都喜歡的？肯定有。愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子總是這樣。（。）師述：。？。18 / 24（實(shí)物投影一個(gè)小組送來(lái)的畫）小結(jié)：。老師也畫了一只翠鳥（多媒體課件展示）.？自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）三、師：。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容的同學(xué)我們一起來(lái)比比吧。（）共同評(píng)議。師小結(jié)：。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的翠鳥）四、師：。選作：1：、溫暖的家！2：我準(zhǔn)備做一期關(guān)于“我喜歡的鳥”的手抄報(bào)。讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)鳥。3：。4：我想向全市的小朋友發(fā)出倡議：。五、全課總結(jié)師：“?！?。！19 / 24 燕子專列一、教學(xué)目的：正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調(diào)、啟程、特殊、長(zhǎng)途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護(hù)、車廂、致謝”。體會(huì)惡劣氣候、。 愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：、愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：。四、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)交流背誦第一課《燕子》師：活潑機(jī)靈的小燕子給大自然開來(lái)了勃勃生機(jī)。？（人類）交流課前搜集的有關(guān)瑞士的資料多媒體出示：、意大利、奧地利、列支敦士登、德國(guó)接壤。面積413萬(wàn)平方公里。人口704萬(wàn)(1995年).日耳曼人占84%.其他的是法蘭西人、意大利人。居民多數(shù)信基督教或天主教。城市綠化20 / 24 率約61%。首都在伯爾尼。、南部有阿爾卑斯山脈。、羅訥河等發(fā)源于此。、鐵、石油和鈾礦。工業(yè)、金融業(yè)、。：鐘表王國(guó)。1950年9月與我國(guó)建交。）二、 通過(guò)熟字帶生字識(shí)字：區(qū)——?dú)W、戶——啟、步——涉、相——廂。 歸類結(jié)合（1）：“歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救”都屬于左右結(jié)構(gòu).“啟、疲、載”?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊保弧吧妗钡挠野氩糠帧安健辈灰鄬懸稽c(diǎn)；注意“載”的筆順。（2）?！笆妗辈灰獙ⅰ坝琛睂懗伞懊?；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)；注意“載”的筆順。三、。 抽讀、齊讀、默讀思考：（1）課文寫了一件什么事？（2）聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)題目的意思？（運(yùn)送燕子的專用列車）分組讀文（1）說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講的什么？21 / 24 。（2）相機(jī)滲透：。四、課堂作業(yè)（1）寫生字。（2）抄生詞。三、。第二課時(shí)一、。二、 （1）自讀自悟課文?與瑞士的燕子遇到的情況有什么不同?（2）。a、是誰(shuí)拯救了它們？ 政府：讀書第二自然段。人們：讀書第三自然段 一個(gè)小姑娘：讀書第四自然段b、？（對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情）三、學(xué)生分組學(xué)習(xí)（1）。（2）哪些描寫最讓你感動(dòng)把它讀出來(lái)與大家分享。四、 作者的表達(dá)方式。（1）課文中有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的泡泡“能夠作出這個(gè)決定真了不起”.引導(dǎo)學(xué)22 / 24 生去感受瑞士政府作出這個(gè)決定的難能可貴。聯(lián)系題目：反映了人們對(duì)于燕子的關(guān)愛(ài)——作為動(dòng)物的燕子都能坐上了專列。“微不足道”了。（2）出示：“。”引導(dǎo)學(xué)生理解三個(gè)層面：“紛紛”.從字面上看指的是拯救燕子的人多了.“四處”指尋找燕子的范圍廣泛：“紛紛、四處“反映了人們對(duì)于保護(hù)動(dòng)物的博大的愛(ài)心、為拯救燕子所付出的辛苦勞動(dòng)等等：”冒著、頂著、踏著“、環(huán)境的惡劣以及人們無(wú)所畏懼的高尚品質(zhì)。（3）：“?！?、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的博大的愛(ài)心。（4）“客人”.從更深層次表明人與動(dòng)物是朋友、應(yīng)該和諧相處這個(gè)環(huán)保的主題。出示：。”在這句話中.“漂亮舒適、站滿了、送行”。五、23 / 24 師述：本文講述的是人們關(guān)愛(ài)、。齊讀課文最后一個(gè)自然段。 六、課堂訓(xùn)練小練筆：我想對(duì)貝蒂說(shuō)句話。（……學(xué)生可以圍繞有關(guān)《燕子專列》的任何內(nèi)容與貝蒂對(duì)話。 教學(xué)要求。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”。24 / 24