【正文】 否給我幅畫取個名字，說說畫給你什么感覺。d、看了畫家的一，你還有什么感受？二、色彩游戲師展示三個裝有顏色試管。如果把兩個試管的顏色倒在一起會發(fā)生什么變化呢？讓學生自由地進行色彩的調(diào)配，看兩兩調(diào)，會發(fā)生什么變化？學生匯報調(diào)色結(jié)果，師板書三、畫一畫我們身邊的物體都是什么顏色的？你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎？學生分小組進行調(diào)色、創(chuàng)作。四、展示、評價自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品學生自由評價師小結(jié)。課后反思 教學的評價應從以下三方面進行評價：能否對觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。是否能用色彩大膽地表達自己觀察得到的色彩印象。我發(fā)現(xiàn)了什么？學會了什么？教學內(nèi)容 有趣的水墨游戲教學目標 認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現(xiàn)手法。嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗水墨情趣。教學重點 認識水墨材料的特性。用毛筆畫出種線條。教學難點 掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。教學用具教學過程 一、欣賞導入：欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》你覺得這幅畫簡單還是復雜？你覺得這幅畫生動還是呆板？有趣還是沒趣味？這一幅畫有哪些形狀？有哪些線條？有哪些顏色？這貼畫是誰畫的？你喜歡嗎？二、認識工具材料：猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的？出示各種工具，讓學生認識中國畫的工具材料。師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區(qū)別。三、畫一畫：用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條。談談用國畫工具使用的不同感受。自由地進行各種濃淡、干濕、粗細的水墨游戲。四、比一比：誰畫的線條種類多，誰畫的水墨效果豐富。五、課堂延伸：想一想各種不同濃淡、干濕、粗細的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果？嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。課后反思 教學過程中應注意提醒學生注意：蘸墨時毛筆先蘸水，只用筆尖蘸墨。墨水和水不要一次加得太多。養(yǎng)成良好的作畫習慣。注意環(huán)境衛(wèi)生。教學內(nèi)容 可愛的水墨昆蟲教學重點 繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。教學難點 如何運用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。教學用具 常用國畫工具教學過程 一、課湔激趣找一找：上完”有趣的水墨游戲”這一課后，布置學生可在校園內(nèi)或住家的附近進行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時要注意安全，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。二、欣賞、評述提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。想一想：你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法。說一說：（1）談談畫家是如何用點、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。（2）你知道的昆蟲還有哪些？（3）動手繪畫。畫一畫：獎你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來。三、評價過程評一評：大家一起以水墨特點的研究來開展師生評、學生之間互評。課后反思 學生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。能用水墨畫的用色、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲。教學內(nèi)容 可愛的蝸牛教學目標 利用點、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。學會應用各種線條，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美。教學重點 繼續(xù)體驗水墨材質(zhì)特性。教學難點 把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。教學用具 常用國畫工具教學過程 一、欣賞導入：欣賞學生作品，感受水墨情趣。欣賞作品，看你感受到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？二、認識蝸牛：你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。師小結(jié)。三、指導創(chuàng)作：用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多，但還應注意一些問題，有誰知道？（1）要勾好線條。（2）注意掌握好筆上的水分。（3）注意顏色的搭配。畫好蝸牛后還應再畫些什么？（還要給蝸牛添加背景）學生創(chuàng)作，師巡視指導。四、作品展示，評價。教學反思：學生對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現(xiàn)蝸牛，學會表現(xiàn)各種昆蟲的特征。教學內(nèi)容 現(xiàn)在、未來的我教學目標 能運用線條、色彩畫出自己的形象；能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個性特征。在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠大的理想。教學重點 認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。運用線條、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象。教學難點 通過想象，嘗試運用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我。教學用具教學過程 一、觀察與比較觀察小時候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。臉型、發(fā)式、五官的變化；身體上的變化；服飾方面的變化。二、欣賞與發(fā)現(xiàn)引導學生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征；運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。三、探討與嘗試嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；能否學學大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性課后反思 通過學習學生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。美 麗 的 染 紙因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。二、掌握染紙的過程和方法組織學生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。（1）欣賞染紙作品（配樂）師：今天老師帶來了很多的染紙作品，想看看嗎？ 生：想！師：你還有什么想知道的嗎？師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰愿意來猜一猜？ 生：可能是用毛筆點上去的。生：應該是畫上去的。師：到底是不是先折起來再進行染色呢？ 讓我們大家做個小實驗驗證一下吧！過程一：教師請學生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開。過程二：請學生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？（墨水迅速沿紙角往上跑）過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點圖案）[1] [2] [3] 下一頁1乘著大象 教學目的: 了解大象的造型特點。使學生學會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。教具、學具準備：圖片、彩筆、畫紙。課時安排： 2課時 教學過程：一、檢查學生課前準備。 二、新授學生自評、教師選有特色的講評。第二課時一、檢查學生課前準備。 二、小組討論該如何上色。三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導。板書設計： 作品 作品1乘著大象 以大象為主體可以在大象背上、長鼻子上、大耳朵上添畫。