【正文】 ）7（）（）（）（）（）[設計意圖：在學生自己學習的基礎上，教師組織反饋，了解學生情況。]四、運用新知，反饋練習游戲。師生舉數(shù)字卡片合對9的組成，如：師舉1，生舉8，師生說：9可以分成1和8，1和8組成9。搶答（）（）899835272（）（）5（）11（）哪兩張卡片合起來組成9？請用線連一連。1476083592[設計意圖：通過學生與教師之間的交流，一起研究新知，學生成為學習的主體，教師是個指導者。通過由易到難的練習，使學生鞏固8和9的組成與分解。而且，運用變式練習，使學生靈活運用，為學習8和9的加減法做好準備。]五、全課總結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲與感想？[設計意圖：通過學生的抽象概括，小結(jié)出今天學的新知識，讓學生從中體會。]教學反思：這節(jié)課從關注學生已有的生活經(jīng)驗，關注學生的生活背景，關注學生的學習方式，關注學生的主動發(fā)展，關注學生學習方法的評價等方面來設計，內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”的基本模式展開?；仡櫿麄€教學活動，我認為在教學中較好地貫徹了課改的新思想，主要體現(xiàn)在：創(chuàng)設情景，在活潑氣氛中引發(fā)興趣《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上”，而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課，我根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合低年級學生的個性特點，大膽地創(chuàng)造、使用教材，從孩子熟悉的“釣魚”這一生活情景出發(fā)引入課題，吸引了學生的注意，使學生一開始就處于積極狀態(tài)中，激發(fā)學生的思維，激起學生學習數(shù)學的興趣。自學互學，在合作交流中感受快樂“動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”如今，“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”，課堂上學生唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給學生進行思考、探究、交流，關注學生在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。本節(jié)課的內(nèi)容“8和9的分解與組成”，學生已有一定的知識經(jīng)驗，于是我放手讓學生自己去嘗試，去自學，去思考，去交流嘗試的結(jié)果。在這個自學、交流的過程中，真正理解的學生，印象必然較深，同時增強了自信心，激發(fā)了成功、愉悅感；不能理解的學生，也在自學中發(fā)現(xiàn)困惑所在，在小組合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟之快感。實踐應用，在有趣的游戲、精彩的練習中感受樂趣傳統(tǒng)的課堂教學，學生聽，老師說，機械重復，單調(diào)乏味，學生很難“活”起來，“動”起來。在本課中，我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓學生在愉快的活動氛圍中得到提高。如在鞏固“8的組成”時，同桌合作做“拍手”游戲；又如在反饋練習中，師生共玩“數(shù)字卡片”游戲。做到師生互動、知情交融，教師與學生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氣氛之中，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的零距離溝通?？傊谡n堂教學中，教師要設計生動、活潑的教學環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)學生學習的樂趣和欲望，不斷地使學生得到鼓勵，體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學生積極的情感。8和9的分與合教材分析篇十一學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的遞增遞減的關系。體驗數(shù)學操作和探索的樂趣。重點：知道9分成兩份可以有8種分法難點：發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的遞增遞減的關系教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片學具：小猴若干、記錄卡、操作練習（一）復習8的加減：開火車玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。時速度由慢到快，由集體到小組、個人。（二）學習9的組成情境導入，引起幼兒興趣。（啟發(fā)幼兒積極動腦）師：我們的火車來到了雜技團，今天小動物們正在排練，看9只小猴正在爬繩，不過只有兩條繩小猴們應該有幾種爬的方法？應該怎樣爬？幼兒動手操作。（1）介紹操作要求。（2）分組進行活動，教師巡回指導。展示幼兒的記錄卡。師：你用什么方法分的？哪種分發(fā)更好？引出遞增遞減。做小小訓獸師，指導小猴爬繩。（1）教師說幼兒動手操作。（2）幼兒之間互相說互相操作。通過操作練習鞏固復習9的分解。師：剛才我們幫小猴爬繩的時候，我們小朋友發(fā)現(xiàn)了9的八種分法，小朋友真聰明?，F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在 學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？（1）出示操作材料，介紹做法。（強調(diào)幼兒的坐姿以及書寫姿勢）（2）幼兒做，教師指導。師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。八、結(jié)束活動。8和9的分與合教材分析篇十二學習10的分解和組合。進一步了解數(shù)量之間包含、互補和可逆關系，為學習加減法打基礎。教師演示板一套、幼兒人手一套。一、開始部分。復習20以內(nèi)的單、雙數(shù)。要求幼兒手指著棋格數(shù)數(shù)。10在插板上用下樓梯的方法擺出9的分解與組合。教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。二、學習10的分解和組成。在9的分解與組合基礎上，用上樓梯的方法點數(shù)：10能分成9和8和7和6和5和4和3和2和1和9幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導。請個別幼兒當小老師用上樓梯的方法演示10的分解，并與其他的幼兒對答案，教師巡回指導。教師請幼兒根據(jù)自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。三、整理插板。將所用的小棋擺在插板上，幼兒則根據(jù)食物、顏色進行分類整理后，整理后交于教師檢查，結(jié)束。