【正文】 、大小等。（1）“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看你的石頭朋友是什么樣子的？”（2）“請(qǐng)你和旁邊的小朋友比一比，兩塊石頭一樣嗎？哪里不一樣？”聽石頭朋友說話，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，了解石頭是否會(huì)發(fā)聲“怎樣才能讓石頭朋友發(fā)出聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒玩石頭）聞聞石頭朋友，引導(dǎo)幼兒聞一聞，看看它是否有味道。摸石頭朋友，引導(dǎo)幼兒摸摸石頭朋友的臉，再摸摸自己的臉，比比誰的臉硬，認(rèn)識(shí)石頭硬的特性?！笆^朋友玩累了，讓它坐在你的腿上休息一會(huì)兒吧?！比?、設(shè)疑、探索操作石頭與雞蛋誰硬？出示雞蛋，提出問題：石頭與雞蛋誰硬？幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，用石頭與雞蛋相碰，得出結(jié)論：石頭堅(jiān)硬。提出問題：我們應(yīng)該怎樣和石頭朋友玩？引導(dǎo)幼兒想出小朋友玩石頭的時(shí)候一定要注意安全，不能亂扔防止打傷人的道理。四、教師小結(jié)：我們石林有很多石頭，彝族人很聰明，知道石頭外型漂亮，沒有味道、很堅(jiān)硬，所以用石頭來建造房子，不僅美觀、而且環(huán)保、又安全，真好！石頭除了可以蓋房子，還可以制作工具、裝飾品、首飾等，它的用處真大！五、以送石頭朋友回家結(jié)束活動(dòng)；科學(xué)活動(dòng)教案大班篇二十二活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物，說出總數(shù)。能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓點(diǎn)或圓圈表示數(shù)量?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書“我的`數(shù)學(xué)”，勾線筆，用于表示數(shù)量的圓片。每個(gè)幼兒帶一張全家福照片,教師也準(zhǔn)備一張全家福的照片?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體并說出總數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，會(huì)用圓圈表示數(shù)量?；顒?dòng)過程：觀察全家福照片教師介紹自己的全家福照片照片上有誰？數(shù)數(shù)、說說有幾個(gè)人？教師示范用圓片表示。幼兒介紹自己的全家福誰能告訴我照片上有誰？照片上有幾個(gè)人？請(qǐng)用圓片表示。先集體再請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹并操作給大家看。集體糾正操作不對(duì)的幼兒。幼兒操作聯(lián)系“我的數(shù)學(xué)” 中的“全家?！薄＝處熓痉对鯓油瓿刹僮?。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)，每個(gè)相框里有幾口人？在下面的方框里畫上相應(yīng)的圓圈。教師、家長(zhǎng)一同檢查幼兒的作業(yè)?；顒?dòng)反思：社會(huì)上的很多人都認(rèn)為孩子在幼兒園是不學(xué)什么東西的，就吃吃、睡睡、玩玩的，他們對(duì)小班的看法更是說小班就是來讓老師看看的，那么為了讓家長(zhǎng)們了解在我們幼兒園孩子們都在學(xué)些什么東西，我們組織了這次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，在家，家長(zhǎng)們都認(rèn)為自己家的孩子是最棒的，他們也總認(rèn)為自己的孩子在幼兒園也是最棒的，很難一是到自己孩子的不足，因此這次活動(dòng)我們選擇的數(shù)學(xué)活動(dòng)，目的首先是讓家長(zhǎng)了解我們幼兒園也是教數(shù)學(xué)的，只是教的方式和家長(zhǎng)的不太一樣，另外也是讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己孩子在班級(jí)中所處的位置，以便家長(zhǎng)有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。本次活動(dòng)主要有三個(gè)大環(huán)節(jié)，手口一致的點(diǎn)數(shù)，數(shù)與量的食物匹配，用符號(hào)表示數(shù)量，其中以一個(gè)環(huán)節(jié)手口一致的點(diǎn)數(shù)對(duì)幼兒來說沒有太大的問題，他們都完成得很好，在數(shù)與量的匹配環(huán)節(jié)，大部分孩子也能順利完成，只是有些孩子會(huì)把雪花片放在人物的上面一一對(duì)應(yīng)，我想我們也應(yīng)該允許孩子的不同學(xué)習(xí)方式，畢竟孩子的能力是有差異的。但是，最后一個(gè)環(huán)節(jié)，用圓圈表示他家有幾口，孩子們完成得不太理想，這說明孩子的抽象孩子比較弱的，這可能和孩子的年齡有關(guān)，小班的孩子所處的是直觀形象思維階段，也可能是因?yàn)楹⒆舆@是第一次接觸這種形式，還不能完全消化，需要多次練習(xí)才能掌握?？茖W(xué)活動(dòng)教案大班篇二十三幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我們的一天》設(shè)計(jì)意圖：在歡慶新年時(shí)，幼兒園給每位小朋友送了一份節(jié)日禮物——手表。孩子們對(duì)這個(gè)禮物愛不釋手，常常看著手表談?wù)摗艾F(xiàn)在是某點(diǎn)某分”。我們發(fā)現(xiàn)，有的孩子將長(zhǎng)針與短針混淆，有的希望除了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，還能認(rèn)識(shí)更具體的時(shí)間。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，理解時(shí)間關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來安排自己的生活。2. 嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。2. 手表每人一塊，幼兒已初步認(rèn)識(shí)過整點(diǎn)、半點(diǎn)。3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，112數(shù)字貼紙、長(zhǎng)針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。4. 墻面上已布置好花莖和花葉。活動(dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)鐘面1. 教師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字。2. 教師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。二、根據(jù)要求配時(shí)間，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì)。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動(dòng)作來表示嗎？3|.教師做吃飯、睡覺、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來做動(dòng)作。三、自制時(shí)鐘。a組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來告訴我們一天中的活動(dòng)安排。b組：我的一天——制作時(shí)間表請(qǐng)你自己來設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內(nèi)容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。3. 引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀察指導(dǎo)，幫助個(gè)別有困難的幼兒。4. 與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問題，什么問題？怎么修改？四、布置墻面（高度與幼兒的視線平行）。、指認(rèn)?？茖W(xué)活動(dòng)教案大班篇二十四設(shè)計(jì)思路：在一次晨間談話中，有一位小朋友問我：“老師，老師，在我家的房間里，放著一盆鮮花，為什么陽臺(tái)的鮮花生命力強(qiáng)，房間的鮮花生命力弱?！?告訴他這跟水份、空氣、溫度的關(guān)系有密切的聯(lián)系。于是，我開展了科學(xué)活動(dòng)“空氣”?；顒?dòng)目標(biāo)：通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點(diǎn)。知道空氣到處都有，無處不在。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高動(dòng)手能力。激發(fā)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的興趣。活動(dòng)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知空氣的存在。活動(dòng)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：塑料袋、空瓶子幼兒人手一份，大臉盆每組一個(gè)，玻璃杯若干個(gè)，蠟燭每組一支，干毛巾若干條?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分教師做深呼吸，幼兒也模仿做深呼吸。問：我們用鼻子吸到了什么？空氣哪兒？能用眼睛看到嗎？二、嘗試活動(dòng)（1）：“裝空氣”幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由捉空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋，然后再捏緊袋口）提問：在什么地方捉到空氣？小結(jié)：空氣在我們周圍，到處都有，無處不在。討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？小結(jié)三、嘗試活動(dòng)（2）：瓶裝水（幼兒每人一只瓶子）做實(shí)驗(yàn)。問：當(dāng)瓶口放入水中，瓶口會(huì)有什么變化？（瓶口會(huì)泡泡冒出）四、嘗試活動(dòng)（3）：手帕的變化1——2名幼兒做實(shí)驗(yàn)，其余幼兒觀察（杯子里空空的）討論：將干毛巾塞進(jìn)玻璃杯底，再倒扣壓下水下，毛巾會(huì)怎么樣？（幼兒實(shí)驗(yàn)）毛巾為什么沒有濕？將毛巾放入杯底，傾斜放入水中，會(huì)有什么變化？毛巾為什么濕了？五、嘗試活動(dòng)（4）：燭光的變化延伸活動(dòng)：將一包濕豆放入密封的袋子里，觀察它們的變化。科學(xué)活動(dòng)教案大班篇二十五活動(dòng)目標(biāo)：感知物體的烹炸過現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。會(huì)用比較的方法觀察事物。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用來探索的材料：樹木的紙條、鐵珠、壓縮棉、紫菜、黑木耳。用來實(shí)驗(yàn)的冷水、而睡、盛水的缸（每組一份)。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格、筆，張貼表格的黑板?；顒?dòng)過程：一、激發(fā)幼兒探索欲望，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的結(jié)果。（一）請(qǐng)幼兒觀察比較“海洋寶寶”泡水前后的差別。（二)教師歸納：像放在水里的海洋寶寶一樣慢慢變大脹大的現(xiàn)象叫做膨脹。二、區(qū)分哪些物品容易膨脹，哪些不容易膨脹。（一）教師呈現(xiàn)多種材料請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些放在水里能膨脹，哪些不能？出示記錄表（1）請(qǐng)幼兒看看有些什么？猜猜哪些容易膨脹，哪些不容易膨脹？請(qǐng)幼兒將猜測(cè)的結(jié)果填在“我猜”這一欄里，容易的打√，不容易的打（用兩張顏色分別記錄）。（二）幼兒操作實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。教師提出要求：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，究竟哪些材料在水里容易膨脹？哪些不容易膨脹？并將觀察結(jié)果填在“我發(fā)現(xiàn)”這一欄里。幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師觀察、巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)。（三）展示幼兒記錄表，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他幼兒一同對(duì)照（發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)驗(yàn)證）。（四）教師小結(jié)三、觀察比較物體膨脹速度的不同。（一）擦側(cè)物體跑呢故障速度的不同。提出要求，請(qǐng)小朋友猜猜“誰”膨脹的快，“誰”慢。請(qǐng)幼兒將猜想結(jié)果用數(shù)字表示，填在記錄表（2）“我猜”里。（二）幼兒操作實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?yàn)證猜想的是否正確。（三）教師小結(jié)四、冷熱水中哪個(gè)膨脹快出示冷熱水，猜測(cè)并記錄。利用木耳展示證明，在熱水與冷水中的膨脹速度。五、日常生活中的膨脹教師例舉饅頭、氣球、爆米花等?？茖W(xué)活動(dòng)教案大班篇二十六活動(dòng)目標(biāo)：知道一些常見昆蟲的名字，并了解昆蟲的基本特征和部分昆蟲的不同習(xí)性。嘗試用動(dòng)作語言表示自己的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件。活動(dòng)過程：一、看看認(rèn)認(rèn)談?wù)摚呵锾炖镉心男├ハx呢？觀察各種昆蟲圖片：這里有哪些昆蟲？說說它們的名字。（螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、蚱蜢、天牛）二、觀察比較觀察：昆蟲的身體有哪些部分組成？比較：昆蟲哪些長(zhǎng)得一樣？哪些長(zhǎng)得不一樣？小結(jié)提升：六條腿、有觸角的蟲子它們有一個(gè)共同的名字昆蟲。看一看：這些是不是昆蟲（蚊子、蝸牛、蜘蛛）三、觀看課件圖一、觀察螞蟻搬食物的情景。重點(diǎn)提問：它們?cè)诟墒裁?？它們是怎樣搬東西的？小結(jié)：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，齊心協(xié)力做事。圖二、觀察兩種不同顏色的蚱蜢。小結(jié)：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而變化的本領(lǐng)。圖三、觀察七星瓢蟲和十星瓢蟲的外殼有什么不同？四、欣賞兒歌《昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)》欣賞兒歌，說說這些昆蟲在運(yùn)動(dòng)會(huì)中比賽什么內(nèi)容。根據(jù)兒歌的內(nèi)容，模仿某一個(gè)昆蟲的動(dòng)作?？茖W(xué)活動(dòng)教案大班篇二十七【設(shè)計(jì)意圖】在這次變廢為寶收集廢舊物品的活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)朋友們給孩子帶來了許多飲料瓶：雪碧瓶、礦泉水瓶、營(yíng)養(yǎng)快線瓶等。我把這些瓶子放在了活動(dòng)室內(nèi)的“百寶箱”里。每到自由活動(dòng)時(shí)，孩子們從“百寶箱”里自主選出自己喜歡的“寶貝”玩耍。我發(fā)現(xiàn)好多孩子拿出飲料瓶玩，有的敲敲打打，有的給瓶子排隊(duì)，還有的放置瓶子當(dāng)成障礙物，然后跳來跳去?？吹贸觯⒆觽儗?duì)這些簡(jiǎn)單的玩具有十分高的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。旨在激發(fā)他們探索飲料瓶的多種玩法的興趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到快樂和成就感。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、健康意識(shí)。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)（里面盛有不同顏色的水）。水果盤四個(gè)（分別盛有黃豆、花生、玉米）。兩盆沙子【活動(dòng)過程】一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣讓幼兒觀察飲料瓶，說說對(duì)飲料瓶的認(rèn)識(shí)及了解。師：“這些瓶子上面都印有什么？它是盛什么的？”（根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭(zhēng)相回答，發(fā)表自己的看法。）師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用？”（可以賣錢） （我媽媽用飲料瓶做了一個(gè)花瓶）“這些瓶子今天來到我們活動(dòng)室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？”（高興）（游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲，引起了幼兒的興趣）二、自由探索飲料瓶的多種玩法。（一）幼兒自由玩空飲料瓶師：“飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個(gè)玩，也可以拿兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小朋友一起玩，玩吧！”[放自由玩音樂]（幼兒自由嘗試）提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。（有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉(zhuǎn)好幾圈；有的把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夾著瓶子跳；還有的拿幾個(gè)瓶子擺成一行跳來跳去，……）交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下?！?“誰的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”（幼兒示范）引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。（把飲料瓶當(dāng)成玩具，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)空飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試各種玩法，并幫助能力差一點(diǎn)的孩子完成一些不成熟的想法，讓他們體會(huì)成功的喜悅。）（二）幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩？來咱們?cè)囈幌?。出示?zhǔn)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。師：“小朋友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小朋友一塊玩?！保ㄓ變喊哑可w擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。）讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？[放自由玩音樂]提醒幼兒注意安全，觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。（有的幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂打起了節(jié)奏；有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子，口對(duì)口不時(shí)顛倒上下，玩起了沙漏；還有幾個(gè)孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當(dāng)成飲料買；有幾個(gè)男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個(gè)瓶子滾過去，來玩打保齡球的游戲；還有的孩子一手拿一個(gè)練習(xí)舉重……）發(fā)現(xiàn)有的幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個(gè)玩法很不錯(cuò)，再想想看看有沒有更好的玩法？”（引導(dǎo)幼兒嘗試新玩法）交流玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。（在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們?cè)谄坷镅b上東西嘗試新玩法，給孩子們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進(jìn)一