【正文】 ”表達(dá)出自己怎樣的情感呢?作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真了解鵝的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性后，用生花妙筆表達(dá)了自己的對(duì)鵝的喜愛之情。那你想從本課中，學(xué)習(xí)些什么呢?同學(xué)們相互啟發(fā)議論。主要內(nèi)容：⑴ 詞語(yǔ)通俗、準(zhǔn)確：左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫……⑵ 句子生動(dòng)有趣：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍侯不可，真是架子十足!⑶ 文章圍繞一個(gè)中心展開來(lái)寫：“鵝是高傲的動(dòng)物”。⑷ 文章從不同的角度來(lái)印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。二、感悟課文，并拓展課文有哪些值得我們?cè)谧魑臅r(shí)借鑒的地方?請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物?？梢詮囊韵路矫鎭?lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。把說(shuō)的內(nèi)容整理一下，然后寫下來(lái)。四下白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。2．學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。3．積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。白鵝說(shuō)課稿_白鵝教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)1．師：同學(xué)們，你們見過(guò)白鵝嗎？想說(shuō)些什么嗎？（播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動(dòng)的錄像，展示課文中的白鵝圖。）（生：我覺得白鵝很美麗。）師：今天，我們要學(xué)習(xí)“白鵝”這篇課文。讀課題。2．師：這篇課文的作者是豐子愷，我們來(lái)了解一下豐子愷先生。出示課件簡(jiǎn)介．《曾用名豐潤(rùn)、豐仁、號(hào)子愷。浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。他一生涉獵于文學(xué)、繪畫、音樂(lè)、翻譯、書法等各個(gè)領(lǐng)域，并都取得了杰出的成就?！?．出示詞語(yǔ)課件，讀新詞。師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞大家都能讀正確嗎？強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，特別注意翹舌音、多音字的讀音。2．師：知道什么是“凈角”嗎？（播放“凈角”臉譜圖像）。3．師：打開書第63頁(yè)，大聲地把課文讀一讀，碰到難讀的地方多讀幾遍。想一想，白鵝給你留下了什么印象？4．交流：師：白鵝給你留下了什么印象？（ 高傲 ）1．師：那么課文是怎么寫的呢？自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有緊密的聯(lián)系？用橫線劃出來(lái)。（自學(xué)）師：你劃了哪些？白鵝說(shuō)課稿_白鵝教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物。師：為什么要勾畫這里？生：因?yàn)檎恼露荚趪@“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫的。師：請(qǐng)把這句話再讀一遍。（師板：高傲）師：我認(rèn)為第二自然段更重要（出示第二自然段，齊讀），你知道我為什么這么說(shuō)嗎？（不僅聯(lián)系了第一自然段的內(nèi)容，還告訴了我們?nèi)n文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫白鵝的`高傲的？）生：叫聲、步態(tài)、吃相師：（板書：叫聲、步態(tài)、吃相）我們來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞。生讀。2．老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫。所以說(shuō)第二自然段也很重要，它不僅連接第一自然段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相這３方面寫出了白鵝高傲的特點(diǎn)。3．師：齊讀第一、二自然段。1．白鵝的叫聲怎樣表現(xiàn)它的高傲的？默讀第三自然段，找一個(gè)最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞，從這個(gè)詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說(shuō)什么？把你想象到的在詞語(yǔ)旁寫一寫。生默讀，師巡視。師：你找到了哪個(gè)？生：我劃了“厲聲叫囂”師：這是“厲聲叫囂”，這是古人寫的“囂”……厲聲說(shuō)明鵝怎么樣？生：“凡有生客進(jìn)來(lái)……”師：“必然厲聲叫囂”（教讀）分組練讀。師：好象在說(shuō)？ （你是誰(shuí)??？我從來(lái)都沒見過(guò)你，別再過(guò)來(lái)了?。煟簬е愕南胂?，來(lái)讀一讀這句話，好嗎？指名讀。白鵝說(shuō)課稿_白鵝教學(xué)實(shí)錄第一課時(shí)師：就像她這樣，一起來(lái)讀一讀。生齊讀。師：你還找到了哪個(gè)詞語(yǔ)？生：引吭大叫。師：為什么找這個(gè)？生：這個(gè)詞好像是說(shuō)：這是我的地盤，你走開！師：帶著心中的感受，再來(lái)試一試。生讀。師：有進(jìn)步。好了，剛才大家展開了想象，理解了詞語(yǔ)的意思，體會(huì)到作者觀察仔細(xì)用詞準(zhǔn)確，把文章寫得生動(dòng)具體。以后學(xué)習(xí)中要多多體會(huì)。師：剛才我們已經(jīng)體會(huì)到，白鵝是一種高傲的動(dòng)物，請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一、第三自然段，看白鵝還給你留下什么印象，自己讀一讀。生讀。師：想好了，四人小組討論一下。學(xué)生分組討論。學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。相機(jī)板書：令人喜愛。4．師：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢、令人喜愛。5．帶著感情讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，換詞說(shuō)（盡職、勇敢、令人喜愛）。品味作者對(duì)白鵝的贊美之情。6．齊讀：有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。1．自由讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？生：第四自然段是用擬人的方法來(lái)寫出了白鵝的特點(diǎn)的。生：我覺得第四自然段是用比喻、比較的方法來(lái)寫白鵝的。師：讀到這里，有什么問(wèn)題？生：為什么說(shuō)像凈角一樣出場(chǎng)？師：誰(shuí)見過(guò)凈角出場(chǎng)？想不想看凈角出場(chǎng)的樣子？（播放凈角出場(chǎng)的視頻）師：你想到用什么詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)凈角出場(chǎng)的樣子？生：大模大樣3．再讀“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。師：為什么又寫鴨呢？4．小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會(huì)。1．課文用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己?jiǎn)?？能用上文中的兩三個(gè)詞，加上自己的想象更好。出示“快樂(lè)寫話卡”：我是一只_______的白鵝。__________________2．練筆，展示，評(píng)議。四下白鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四《白鵝》是人教課標(biāo)版小語(yǔ)第七冊(cè)的一篇精讀課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝的特點(diǎn)──高傲。以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。如鵝與狗對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；與鴨對(duì)比,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過(guò)對(duì)狗如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。此外，作者還善于運(yùn)用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語(yǔ)表現(xiàn)鵝的個(gè)性，從中我們可以看出作者對(duì)鵝的喜愛之情。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情。情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟豐子愷用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)?！尽?引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，感受豐子愷對(duì)白鵝的喜愛之情?！?感受反語(yǔ)的寫法，從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情。多媒體課件兩課時(shí)第一課時(shí)(略)第二課時(shí)教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)引課１、由鵝身上的傲氣引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)現(xiàn)鵝的姿態(tài)和叫聲的描寫：豐老先生是從哪幾方面寫白鵝高傲的特點(diǎn)？用波浪線劃出過(guò)渡句，從這句話里你知道了什么？（出示課件，讓學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。）２、引讀出示：好一個(gè)高傲的動(dòng)物，引出下文步態(tài)的學(xué)習(xí)。二、感受高傲你最喜歡哪一部分，覺得哪句最有趣，就讀一讀。（出示課件，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。）1． 自由讀，感受步態(tài)的高傲：鵝走來(lái)了。自由讀第４自然段：有沒有感受到高傲的步態(tài)。（1） 學(xué)生交流：生：我聽見了鴨、鵝……指名分別讀──評(píng)“鴨小姐”“鵝先生”的朗讀。師：寫高傲的鵝為什么寫“鴨”？ （引出“對(duì)比”的寫法。）出示詞語(yǔ)，進(jìn)行理解： 急速局促不安從容大模大樣（2）、視頻突破“凈角”難點(diǎn)：有不明白的`嗎？（凈角） 誰(shuí)知道？（課件出示） 指名說(shuō)感受。師：豐老用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來(lái)比喻鵝的步調(diào)，不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。（3）、朗讀體會(huì)對(duì)比寫法： 誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)鵝步態(tài)的從容、大模大樣，那股傲氣？（4）引讀： 好一個(gè)高傲的動(dòng)物！默讀感受：“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。”這回請(qǐng)你默讀第５、６、７自然段，為什么使我們發(fā)笑？你感受到他的高傲了嗎？(可以劃出有趣的詞句，把感受寫在旁邊。)（1）、自由交流，指名說(shuō)。板書：三眼一板、一絲不茍?bào)w現(xiàn)在哪兒呢？（2） 品讀句子，說(shuō)感受：（課件出示）① 譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。師：真是一絲不茍、循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通啊！令人發(fā)笑。師：吃東西也是慢悠悠的，不怕耽誤時(shí)間，并且很會(huì)擺架子。② 這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！師：為什么“非有人侍候不可”？ （因?yàn)樗垡话?，一絲不茍，高傲吧?。?因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！Z便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。師：喜歡“鵝老爺”這個(gè)詞嗎？（太形象了，它的確像個(gè)“老爺”，吃飯必須有人侍候，擺老爺架子，因?yàn)樗偺ぶ讲饺ズ人⒊阅?、吃草，狗?lái)偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍老爺脾氣。）（3）、小結(jié)，引讀：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！師：說(shuō)得多好！這鵝真是有股傲氣，架子十足！怪不得豐老贊嘆“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”回顧全文，在叫聲、步態(tài)、吃相的關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)編兒歌。（出示兒歌課件）三、品味拓展再次出示詠鵝課件，感受白鵝的可愛。感悟?qū)懛ǎ焊惺軘M人手法及作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體味喜愛之情：小結(jié)：作者用這種方法寫，既突出了鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛之情。同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)。表達(dá)自己的喜愛之情，有許多好的方法，大可不必口口聲聲地說(shuō)我喜歡它。請(qǐng)同學(xué)們回味課文后，出示“快樂(lè)寫話卡”： 我是一只——的白鵝。 試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法，把它的特點(diǎn)寫出來(lái)，把你對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來(lái)。板書設(shè)計(jì) 叫聲 厲聲呵斥白鵝 步態(tài) 從容大模大樣 好一個(gè)高傲的動(dòng)物吃相 三眼一板 一絲不茍