【正文】 ’創(chuàng)設情景提供資源觀察、仿說。運用bbs發(fā)表貼子學習句子的多種方式5’擴容實踐動手操作。情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內容5’創(chuàng)設情景觀察、朗讀。（知識與技能）通過在網絡上查找資料，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。體會作者用多種方式來表達句意。正確、有感情地朗讀課文。（過程與方法）通過網絡教學，讓學生實現(xiàn)自主學習，培養(yǎng)他們通過網絡獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。（情感、態(tài)度價值觀）培養(yǎng)學生美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）（學生自由談感想，感受花的美）〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題齊讀）讀了課題以后你首先會想到什么？那就讓我們先在課文找找答案吧。選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧！(學生邊讀，邊正音)剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧?。ǔ鍪救諆韧叽蠡ㄧ姡┻@就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”?！痘ㄧ姟方虒W設計理念 《花鐘》教學設計第一課時篇十二1． 認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2． 情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。3． 發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。第一課時教學過程：一、談話引入。(孩子們，大自然是非常神奇的。前幾節(jié)課我們已經去動物世界和微生物界游覽了一番。今天老師要帶大家去花的世界看看。)教師播放課件：欣賞一些美麗的花。（問：你認識他們嗎？知道的可以叫叫它。學生可以猜測。）（看了這些美麗的花兒，你有什么要說的嗎？）學生自由談話。（是呀，鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。孩子們你們知道嗎，這些花兒不僅美麗，而且在他們身上還蘊藏著許多奧秘，今天我們就來學習1花鐘，來看看他們有些什么奇妙。）二、初讀課文，感知內容聽課文錄音，劃出生字、詞。（請大家邊聽課文錄音，邊輕輕地跟著讀，劃出來。）幾生讀，評議，隨機指導生字的朗讀。讀生字卡片（生字寶寶我們都認識了，再來讀讀課文，想想課文講了什么？同桌討論）學生讀課文。了解課文主要內容。（課文講了什么？）看課件認花。（請再讀課文，找找這些花。等一下我們來認識這些花朋友。）（這些是什么花？）（他們開放的時間都不相同，課文是怎么描寫的，我們來讀一讀第一段。找出優(yōu)美的語句，精彩的地方）課件隨機顯示不同的句式，講評。（針對學生的回答給予評價和分析。）（看來這里寫得都很美，我們來美美的讀讀這一段。）牽?；ù灯鹆俗仙男±人N薇 睡蓮萬壽菊 煙草花月光花 曇花午時花 夜來香小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？下節(jié)課我們再來研究。出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。書寫生字。反思：初次接觸新課程，有許多疑惑和迷茫。在教研室組織的聽課活動中，見到許多老師都上了精彩的課，總是又佩服又感動。于是有了這一次的嘗試。當然，缺點很多，現(xiàn)在就對此梳理一下。一、反饋不夠及時在帶領學生跟讀課文時，要求遇到不認識的字詞，劃出來。學生方面做的很好，可在授課中老師比較緊張，并未反饋。直接請學生朗讀課文，忽視了學生對生字的理解和把握。二、對待學生不夠親切當有些學生在課堂中注意力不夠集中、朗讀不好時。采取的是比較生硬的批評，不是柔和的教育。新課程要求尊重學生的個性和個別差異。這一點我做的非常不到位，可以在教學時把評判的權利教給學生。這樣既能突出學生的主動性，又能調動他們的積極性，可以一舉兩得。三、課堂引導不夠靈活教學過程中，學生的課堂生成非常多，老師卻沒能很好的把握住這些資源。教學比較死板，不夠靈活。教師是教學的組織者、引導者和合作者。在語文教學中只有懷有一顆愛心，與學生進行坦誠對話、平等交流，才能實現(xiàn)人文合一。給學生創(chuàng)設一個開放的思維環(huán)境，有利于學生更好的動腦思考。不能把學生當作流水線上的待制品，按一定大小、形狀、顏色進行生產。因此，在教學中要靈活地評價、引導學生是非常重要的，需要不斷地學習、鍛煉和積累?！痘ㄧ姟方虒W設計理念 《花鐘》教學設計第一課時篇十三會認8個生字，會寫14個字，正確讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，了解 “不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。體會作者用多種方式來表達句意，并嘗試學習。初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣(第一課時)一、創(chuàng)設情境，激趣導入小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧!(媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。)你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學生自由談感想，感受花的美)〈學生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀!知道嗎，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章(出示課題：齊讀)讀了課題以后你首先會想到什么?三、自主朗讀，感悟文意(利用電子課本進行閱讀)選擇你自己最喜歡的`方式讀讀課文，別忘了，帶上老師的小小提醒。出示老師的提醒： (1)生字比較多，要注意讀準字音。(2)遇到難讀的句子，和同桌交流交流，把它讀好。(3)碰上喜歡的句子，就多讀幾遍。讓我們先來讀準這些詞： 艷麗的薔薇 萬壽菊 凌晨 綻開了笑臉 欣然怒放 睡蓮 暮色 蘇醒 舒展花瓣 溫度 濕度 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲 傳播 吻合 花圃 大致 含笑一現(xiàn)有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學生邊讀，邊正音)剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決?只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧!(出示日內瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。交流：a、邊回答邊出示詞語：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花b、來叫一叫他們的名字吧。這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關的句子來說一說。a、讀讀這些句描寫花開放的句子。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取Ｎ妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。七點，睡蓮從夢中醒來。中午十二點左右，午時花開花了。下午三點，萬壽菊欣然怒放。傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。夜來香在晚上八點開花。曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……b、出示句子進行比較。(凌晨四點，牽牛花開了。五點左右，薔薇開了。七點，睡蓮開了。中午十二點左右，午時花開了。下午三點，萬壽菊開了。傍晚六點，煙草花開了。月光花在七點左右開花。夜來香在晚上八點左右開花。曇花卻在九點左右開放……c、帶著獨特的體驗朗讀本句。 〈在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累，加深對擬人句及其表達效果的認識〉省略號告訴我們什么?你們還知道哪些花開放的時間?a、學生討論，師提供相關補充資料：(如果有各種花的照片，更利于學生觀察、仿寫)上午6：00左右 斑貓兒菊開放。上午8：00 左右山柳菊開放。上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合。上午10：00 左右歐洲稻槎菜閉合。上午11：00左右 鳥乳花開放。正午12：00 左右西番蓮開放。下午1：00 左右石竹閉合。下午2：00 左右深紅海綠閉合。下午3：00左右 小鷹草閉合。下午4：00 左右小旋花閉合。下午5：00 左右白睡蓮閉合。下午6：00 左右月見草開放b、說一說，寫一寫_____點，__ __花_____ __?！赐卣剐蕴幚斫滩?，先說后寫，注重學生的個體差異，〉真能干，一個個都簡直成了小詩人了。各位小詩人，剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪網上的花，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。還可以背一背呢!讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)這個問題，將是我們下節(jié)課學習、研究的重點。作業(yè)：完成寫一寫“_____點，__ __花_____ __?！蹦７抡n文的語句，寫幾種花。齊讀(背)第一段展示交流自己寫的一段話。不同的花開放的時間不同，爭奇斗艷，好不熱鬧!那么為什么不同的花開放的時間不同呢?課文哪一段告訴我們了?理清課文思路：“例舉現(xiàn)象——揭示原因——實際運用”默讀第二段，找一找原因。交流：原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有密切的關系。課文中舉了一個例子——曇花，它為什么會在晚上舊點左右開花，讀一讀，在用自己的話說一說。指名說：(角色轉換：美麗的曇花，你為什么在晚上九點左右含笑一現(xiàn)呢?)師補充一些花的資料，如水仙花與濕度、“蟲煤花”“風煤花”“鳥煤花”“水媒花”等 。今天，我們漫游了花的小王國，知道了各種各樣的花有不同的開放時間，也知道了它們?yōu)槭裁磿诓煌臅r間開放，還知道了人們用花的這些知識做了有趣的花鐘。其實這只是花世界的一個小城市，老師知道一個花的大城市，愿意去看一看嗎?師提供花之語網站。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們去發(fā)現(xiàn)。出示生字，在小組內交流自己識字的方法。師重點指導“醒”、“播”。同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。學生書寫，教師巡視指導。抄寫詞語表中列出了新詞。《花鐘》教學設計理念 《花鐘》教學設計第一課時篇十四１、精心設計多媒體課件，用于識字，用于了解課文內容，指導有感情地朗讀課文；利用其直觀、形象、生動、娛樂的特點，在游戲中學習，激發(fā)學生識字的興趣。２、課件內容涉及到一些植物方面的知識，促使小朋友由課內到課外，進行廣泛地閱讀，從而主動地認識更多的字，增加了識字的數(shù)量，提高了識字的能力。在聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中，進行聽的訓練是十分必要的，本課教學通過讓小朋友帶著問題聽故事來導入課文，對全文進行整體感知，與此同時，培養(yǎng)了小朋友聽的良好習慣。１、找到生字的位置，在短文中圈出，把句子讀正確，知道生字的讀音。２、讀準字音，想方設法記住生字的字形。３、給生字找課內課外的朋友組成詞語，了解字義。４、老師指導和學生自學相結合，讓學生掌握讀短文識字的方法。１、聽課文錄音，幫助小朋友了解課文內容，把課文讀正確。２、利用課文做載體，聯(lián)系上下文學習生字，理解詞義。３、用各種方式朗讀課文，在熟讀成誦的基礎上積累語言文字。１、讓學生自由讀課文，尊重學生的39。個性和選擇。２、分角色朗讀課文，做動作輔助朗讀，上臺表演課文內容，讓學生充分表現(xiàn)。對課文的插圖和最末一節(jié)質疑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，肯定學生敢于向權威挑戰(zhàn)的科學態(tài)度。１、充分肯定學生。２、面向全體學生。３、尊重學生個性化發(fā)言。４、讓學生品嘗成功的喜悅。