【正文】 來朗讀這段話。過渡：剛才，同學們學得太棒了！同學們都有點累了。咱們一起做個游戲輕松一下，好嗎？ 生：好！師：請同學們聽清游戲規(guī)則：老師將出示一個鐘面。我說“什么花開了”，同學們告訴老師“是什么時間”。（多媒體出示：牽牛花、薔薇??曇花）師：看，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。生：凌晨四點。師：艷麗的薔薇綻開了笑臉。生1：五點左右。生2：五點。師：老師剛才聽到有一個同學說“五點”，對嗎？ 生：不對！師：為什么？生：因為薔薇不一定在五點整開。師：那“五點左右”還可以怎么說？ 生1：大概是五點。生2：大致是五點。生3：大約是五點。師：你們真聰明！我們接著來。睡蓮從夢中醒來。生：早上七點。??（詞語教學是閱讀教學的一部分，學生對“大致”一詞的感悟理解，遠遠超越了對一個詞語的辨析。不能脫離語言環(huán)境進行大量的詞語訓練，不能為了教學詞語而教學詞語。強調(diào)聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗理解感悟詞語，同時加強了學生對課文的體驗。）過渡：同學們，你們真能干！下面，老師和你們做游戲，老師來說時間，同學們告訴老師“什么花開了”。（多媒體出示鐘面）師：凌晨四點。生：牽牛花吹起了紫色的小喇叭。（如生：牽牛花開了。師引導：可愛的花仙子們，能把自己說得美一點兒嗎？）??過渡:同學們,你們太能干了!這么快,就記住了這些花開放的時間,還把它們說得這么美。師:只有這些花能告訴人們時間嗎? 生:不是。師：你從哪兒知道的？生：從第一自然段中的省略號知道的。師：通過學習第一自然段，我們知道了“不同的植物開花時間不同”。（板書：時間不同）師：誰再來說說，你還讀懂了什么？生：我讀懂了“為什么不同植物開花時間不同?！?師：你是從哪兒讀懂的？ 生：我是從第二自然段讀懂的。師：請你讀讀有關的句子吧。生：原來??；還有的花??。師：你真會學習！也就是說，植物開花的時間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動有關。（板書：溫度 濕度 光照 昆蟲）師（引讀）：為什么不同的植物開花時間不同呢？ 生（接讀）：原來??；還有的花需要??。師：請大家下去搜集還有哪些花在什么時候開放。下節(jié)課，我們來交流，并推測它們在那時開花的原因。師（指著前面板的問題）：這些問題，我們都解決了。課文學完了，同學們學懂了嗎? 生：學懂了。師（指著板書）：通過學習，我們知道了因為植物開花時間同溫度、濕度、光照及昆蟲活動有著密切的關系，所以不同植物開花時間不同。一位植物學家把不同時間開放的花種在一起，組成花鐘。多有趣呀！讓我們隨著優(yōu)美的音樂，再一起美美地讀讀課文吧?。ǘ嗝襟w播放音樂，生齊讀課文。）師：大自然里還有許許多多的奧妙等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。老師相信，只要你們留心觀察周圍的事物，一定也會發(fā)現(xiàn)很多的秘密，今后也能成為植物學家、動物學家。下面，就讓我們再次走進花的世界?。ǘ嗝襟w出示鮮花圖片。）師：我們又欣賞了美麗的鮮花。下面，老師給大家布置一項作業(yè)，請你選擇自己喜歡的一項去做。（多媒體出示）自己完成或與同學合作，搜集24小時內(nèi)陸續(xù)開放的花，設計、制作一個美麗的花鐘。畫一畫或?qū)懸粚懽约盒闹凶蠲赖幕ā＃c評：《花鐘》一課是義務教育課程標準實驗教科書次課文描寫了各種美麗的花兒爭芳斗艷的景象,教師能夠根據(jù)學生的興趣結(jié)合文章的特點,創(chuàng)設情境,激情導入,恰如其分、生動形象的多媒體課件展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生感受到花兒的美麗和科學家做法的神奇。在教學課文第一段時，教師用飽滿、真摯的情感喚起學生的熱情和激情。“欣賞了這么美的句子，看到了這么多五顏六色的花，老師也想讀讀這段話，行嗎？”“聽了老師的讀，你有什么想法？你愿意讀讀嗎？”就這樣，學生的情感得到了熏陶、感染、升華，通過學生反復朗讀，教師又通過多媒體課件與學生進行游戲，在很短的時間內(nèi)，學生就會背誦第一自然段，從而學生更加產(chǎn)生了對各種花的喜愛，給學生一種身臨其境、倘佯在百花園中觀看花兒綻放的美姿，及對花鐘的好奇，提升了學生對語言文字的鑒賞水平。整堂課給人的感覺就是美，一種不知不覺的美，一種不露聲色的美，一種“潤物細無聲”的美。這是一種享受，是一種欣賞。這種“不露痕跡”的教學，既是一種教學的技巧，更是一種教育的境界。）第五篇：花鐘2課時教案花鐘 教案示例教學目標，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重點理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達教學準備教學時間2課時教學過程第二課時一、復習檢查。二、朗讀感悟。？小組交流討論，用自己的話說一說。三、講述“花鐘”，邊讀邊想象植物學家修建的花圃。，讓學生看著畫面，介紹這個奇妙的“花鐘”。，推薦最佳講解員。四、指導寫字，加深鞏固學習。，介紹寫字經(jīng)驗。，教師巡視指導。