【正文】 清綠(3)檢查考慮題②，投影出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。①小黑板出示句子，讀讀比比它們表達(dá)的意思有什么不同。漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。②通過教師范讀、同學(xué)試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。 ③作者運(yùn)用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗?④教師設(shè)計—組舉—反三的句子訓(xùn)練，投影出示句子：a．公園里的花真香啊，香得。b．教室里真恬靜啊，恬靜得（）。(4)課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒?這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖?教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象。(5)小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過什么方法學(xué)習(xí)的?討論后板書：讀——找——品——誦“授之以魚，不如授之以漁?！弊屚瑢W(xué)自悟?qū)W法，使學(xué)法得到真正遷移，達(dá)到舉一反三，舉一反三。3．運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。用“讀、找、品、誦”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。重點放在理解詞語的意思上。借助板畫老人山、駱駝山、巨象山，讓同學(xué)形象地感受桂林山的奇的特點。指導(dǎo)同學(xué)有表情地朗讀，加深同學(xué)對桂林山的美的感受和熱愛。4．學(xué)習(xí)第四自然段。以讀代講，讓同學(xué)劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。5．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。這篇課文語言優(yōu)美，描述生動、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的熱愛。(四)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。1．復(fù)習(xí)閱讀提示，明確單元訓(xùn)練重點。2．出示段意。(課后題2)3．同學(xué)歸納、講評。(五)總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。1．依照板書，小結(jié)全文。2．運(yùn)用課后考慮題3提供的提綱，指導(dǎo)背誦課文。同學(xué)練習(xí)背誦。通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，達(dá)到背誦的目的。大班語文說課稿萬能篇十一、教學(xué)目標(biāo)1．了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響,感受詩人深沉的苦痛與憂思。2．初步掌握詩歌吟誦的基本方法，提高詩歌鑒賞能力。3．通過拓展探討，了解“月”的不同的象征義。二、教學(xué)重點“抓詩眼，品意境”、“知人論世”的詩歌鑒賞方法。，領(lǐng)會詩歌主旨。三、教學(xué)難點，掌握“抓詩眼，品意境”、“知人論世”的詩歌鑒賞方法。、情的融合，感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。四、教學(xué)手段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過吟誦感受詩歌悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。2．采用點撥－研討式，盡可能找詩歌的精彩處與學(xué)生的興趣點相交匯的，部位設(shè)疑提問，啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生感受與領(lǐng)悟“月”的豐富意象。采用多媒體教學(xué)五、教學(xué)過程（一）課前閱讀準(zhǔn)備1．杜甫杜甫(712—770),字子美,曾長安城南少陵以西,自稱少陵野老,世稱杜少陵,出身于鞏縣（今河南），唐代現(xiàn)實主義詩人。曾漫游各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都筑草堂于浣花西畔，世稱浣花草堂，一度任劍南節(jié)度參軍，檢校尚書工部員外郎，世稱杜工部。其作品顯示了唐由勝轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。代表作《自京赴奉先縣詠懷五百字》、組詩“三吏”“三別”。2．寫作背景安史之亂爆發(fā)之后，杜甫把妻兒家室安置在鄜州，八月太子在靈武即位，消息傳來，杜甫一人從鄜州奔向靈武，希望投奔新帝有所作為，半途中卻被安史叛軍俘虜，押解到長安。詩人身居已經(jīng)淪陷的長安，心中牽掛鄜州的妻子。在一個秋天的月夜里，杜甫寫下了這首真摯感人的思親之作。（二）新課導(dǎo)入：（投影畫面）由畫面的月亮引出話題，要求學(xué)生回答看見月所產(chǎn)生的聯(lián)想，得出結(jié)論：同一輪明月，在不同人看來，是有不同的象征義的。再引出杜甫的望月詩《月夜》。（三）朗讀（四）交流研討在詩歌中杜甫抒發(fā)了什么情感？從詩中哪里看出是抒發(fā)思親之情的？明明是詩人望月，為何詩中卻寫妻子看月？妻子明明有兒女在旁，為何詩中卻說妻子獨看月？妻子的思念程度如何？詩中僅僅表達(dá)了離別思念之情？詩歌主旨詩眼指導(dǎo)朗讀（五）拓展探討杜甫其它寫月詩《月夜憶舍弟》——懷鄉(xiāng)思親情深意切?！督瓭h》——懷才不遇悲情綿綿《后出塞五首》（其二）——邊塞苦寒蒼涼悲壯《客夜》——天涯作客孤獨凄涼小結(jié)：同一輪明月，同一位詩人，由于時、地、心境的不同而產(chǎn)生了不同的象征義。2唐宋其他詩人望月又產(chǎn)生了什么遐想，思懷、失意、永恒、高潔等（六）總結(jié)月的象征義非常豐富，并且隨著時代的變遷，月的象征義也在變化發(fā)展。六、課后反思。在課堂各環(huán)節(jié)中，教師扮演引導(dǎo)者的角色，教師提綱契領(lǐng)的講解之后，在教師的適時引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言，最后教師進(jìn)行分析歸納，使學(xué)生在師生互動中受益。始終把學(xué)生定位在課堂主體的地位，對學(xué)生采取獨立思考、自主學(xué)習(xí)與集體合作、共同學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。課前指導(dǎo)學(xué)生查找資料，鼓勵學(xué)生利用校圖書館館藏書籍和網(wǎng)絡(luò)信息資源，充分搜集占有資料，并進(jìn)行歸納梳理，形成初步看法和觀點；課堂上鼓勵學(xué)生各抒己見，讓他們?nèi)轿欢嘟嵌鹊目磫栴}，讓他們的思維火花互相碰撞，最終形成正確的看法和觀點，培養(yǎng)了學(xué)生研究學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！⒅貙W(xué)生能力素質(zhì)的提高。在這堂課中，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，——師生間的相互交流。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)層面和分析理解能力盤旋上升，老師充分尊重學(xué)生的認(rèn)知坡度，努力關(guān)注學(xué)生的思維過程，實現(xiàn)師生互動、生生互動。（附人評詩常有“詩眼”之說，所謂“詩眼”《月夜》中的“詩眼”。“憶”。既然“憶”是詩眼，是理解整首詩的關(guān)鍵，也就是說它能串聯(lián)起整首詩，那我們就圍繞著這個“憶”字來整體感知一下這首詩。大班語文說課稿萬能篇十一一、說教材?！督鹕聂~鉤》選自五年級上冊第三單元第十五課。這是篇敘事課文，講的是長征途中的感人故事。在紅軍長征過草地時，一位老班長接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個病號，在即將走出草地時，老班長犧牲了。通過這個感人的故事，贊頌了老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。二、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課堂標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生的知識、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長的感人故事，緊扣“老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設(shè)計為兩課時，現(xiàn)主要說說第二課時的目標(biāo)和重難點?！匆弧?、學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文章的主要內(nèi)容。抓住描寫老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠 于黨、舍己為人的精神。能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。〈二〉、學(xué)習(xí)重點：通過老班長的外貌、語言、動作等重點詞句，體會老班長忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)?！慈?、學(xué)習(xí)難點：、能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來之不易。三、說教法、學(xué)法。根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實際情況，綜合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三維目標(biāo)，結(jié)合本區(qū)的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，我采用了導(dǎo)讀式教學(xué)法，自主、合作、探究式教學(xué)法。讓學(xué)生通過自讀、自悟、合作學(xué)習(xí)的方法，充分尊重學(xué)生的個性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結(jié)合生活實際，體會當(dāng)年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來之不易。學(xué)生使用“讀”(發(fā)現(xiàn)并提出問題)——“思”(思考問題)——“議”(討論解決問題)——再讀的方法仔細(xì)回味，體會文章感情的方法。四、說教學(xué)過程。主要說說第二課時的教學(xué)程序設(shè)計。〈一〉 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔重點。齊讀課題，繼續(xù)學(xué)習(xí)，快速瀏覽課文，回顧主要內(nèi)容。本文圍繞老班長主要寫了哪幾件動人的事?這里直奔重點，長文短交?！炊?入情入境，重點賞析。我設(shè)計了探究樂園：(1)用“——”勾你感受深刻的語句，批注你的感受。 (2)帶著你的體會讀感受最深的句子。(3)小組內(nèi)交流自己的體會。以小組為單位，充分尊重學(xué)生個性，讓他們在小組中碰出火花，體會真情實感。3 全班匯報交流，為了讓學(xué)生能夠身臨其境，在匯報“夜摸野菜苦釣魚”這個環(huán)節(jié)時，我設(shè)計了一個感人的視頻片斷，想讓學(xué)生一下子入情入景，體會老班長找吃的不容易，困難重重。在“奄奄一息讓魚湯”這個片段時，我設(shè)計了一段感人的音樂，再次通過學(xué)生的讀，讓感情得到升華，進(jìn)一步教育學(xué)生，讓他們真正體會到老班長那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來之不易。拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學(xué)生去收集資料，去繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng)造明天的輝煌。五、講故事練習(xí)。讓學(xué)生以講解員的身份，向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事。練習(xí)時注意以下幾點：(1)敘述采用倒敘方法。以下開頭的方式供參考：朋友，這是一個長滿了紅銹的魚鉤，也是一個不平凡的魚鉤。就是這個普普通通的魚鉤，曾挽救了我們?nèi)荒贻p紅軍戰(zhàn)士的生命。就是這個長滿紅銹的魚鉤，曾包含著一個動人的故事……(2)復(fù)述條理要清，講清楚魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。(3)注意把課文感人的場面表達(dá)出來，體現(xiàn)人物的思想感情。六、布置作業(yè)搜集長征題材故事、圖片等抄寫或貼在信紙上裝訂成冊，先在班里傳著看，最后放圖書室收藏。