【正文】 課文，背誦自己喜歡的部分。了解文章主要內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)句段，體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美的語句。正確、有感情地朗讀課文。體會作者的思想感情，懂得珍惜時間。領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。學(xué)習(xí)課時： 2課時。教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件一套。第一課時正確認(rèn)讀7個要求會認(rèn)的生字，掌握8個要求會寫的生字。正確地朗讀課文。了解朱自清生平和創(chuàng)作特色。嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。談話激趣：同學(xué)們，我們在課前搜集了有關(guān)時間“匆匆”和珍惜時間的詞語、句子或詩文，誰愿意來朗誦一下？對比導(dǎo)入：是啊，時間匆匆如流水，一去不復(fù)返呀！今天，我們一起來看看朱自清先生是怎樣表達(dá)他這樣的感嘆的，愿意嗎？了解作者：請你結(jié)合預(yù)習(xí)說說，朱自清先生是怎樣一個人？揭題審題：揭題——匆匆?！按掖摇笔鞘裁匆馑?？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？自讀課文，完成自讀要求①把課文讀正確。②學(xué)會八個生字。③思考問題：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或提出問題。小組交流一下③、④的思考。指名朗讀課文，讀不通、讀不順的重點(diǎn)練習(xí)，學(xué)生互助。齊讀詞語：、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、涔涔、潸潸、罷了、蒸融、挪移、跨過。討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答。交流感受：“我喜歡——，因?yàn)椤！薄拔业膯栴}是——?！保芙鉀Q的當(dāng)堂解決，不能解決的留待下一課時讀書研究。）課后練習(xí)：①朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？你說一說，嘗試著用朗讀表達(dá)你的理解。②摘錄自己喜歡的句子。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫，展開聯(lián)想印證。精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時間。檢復(fù)：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么？你還能用什么詞句表達(dá)這個匆匆的意思？導(dǎo)入：朱自清先生是怎樣描述日子來去的匆匆的呢？這一節(jié)課我們一起來探究。請大家邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)句子、詞語劃劃、點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生交流。你對哪幾句描述最有感觸，你想到了什么？你想怎么讀？品讀“八千多日子……也沒有影子?！闭f：“我覺得——”讀：（讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平）算：我也度過了多少日子。想：我用這段時間留下了什么，做了什么。讀：（齊讀，有感情地讀，喜歡的試著背誦。）品讀“早上我起來的時候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！保赫f：“我覺得——”讀。（讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平）寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆匆而過的。讀。（聽范讀想象，有感情地讀，喜歡的試著背誦）四、精讀第四自然段：過渡：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋！面對逃去如飛的日子，作者產(chǎn)生了怎樣的思想感情？讀“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了……”一句。說：體會到了什么？讀。（讀出作者的思考、無奈和彷徨，平緩凝重）讀“……但不能平的……”一句。說：體會到了什么？讀。（讀出作者的追尋、信心，沉穩(wěn)堅(jiān)定）教師闡述作者思想感情。學(xué)生朗讀第4自然段。擴(kuò)展，讀梁實(shí)秋《時間就是生命》，加深領(lǐng)悟。由此，你懂得了什么，把你想到的寫下來，寫一篇讀后感。附：板書設(shè)計(jì)洗手時……吃飯時…默默時…… 只有徘徊匆匆（無奈、追尋）遮挽時…… 只有匆匆躺在床上時……匆匆教案一等獎篇九１、學(xué)會本課６個生字，能正確讀寫“飯碗、伶零俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。３、體會作者的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，體會作者的思想感情。課文錄音帶、幻燈片。本課為第二課時。第一課時，要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利；學(xué)會文中的４個生字；教學(xué)生正確理解“匆匆”的意思；請學(xué)生找出自己認(rèn)為含義深刻或者喜歡的句子，并在讀課文的過程中標(biāo)注自己的感受和理解。一、讀通過反復(fù)讀課文，實(shí)現(xiàn)對文章內(nèi)容的整體感知，使學(xué)生從讀中體會散文的語言美、情感美，為下一步理解感悟課文做好鋪墊。１、放課文的錄音，學(xué)生靜聽，回顧，形成整體的印象。２、學(xué)生自主選擇喜歡的段落朗讀。３、指名讀，并說說自己為什么喜歡這一段?？梢跃鸵欢伟l(fā)表不同的意見，學(xué)生的理解不同，不能強(qiáng)求一致。４、學(xué)生在說的過程中，師生共同評議，共同練習(xí)朗讀。評議有圍繞以下幾點(diǎn)展開：⑴第一段：讀出燕子、楊柳、桃花與日子的對比及作者的猜測與追問的語氣。⑵第二段：讀出日子溜去悄無聲息，令人毫無察覺。讀出遺憾、惋惜、悵然若失的語氣。⑶第三段：要讀出日子的匆匆和永不停歇，語速稍快。⑷第四段：讀出作者的思考：自己的日子是怎樣度過的？要怎樣度過自己的日子？這一段是作者對自己人生的思索，要讀出耐人尋味、發(fā)人深省的語氣，引讀者產(chǎn)生深思、引起共鳴。二、悟?qū)W生在上一個環(huán)節(jié)讀的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)提出不懂的問題，小組能解決的小組解決，解決不了的重點(diǎn)問題，全班共同解決。１、學(xué)生結(jié)組討論交流：⑴自己讀懂了什么？⑵有哪些問題不懂？教師在此過程中，深入到學(xué)生中間，參與討論，傾聽學(xué)生意見，也發(fā)表自己的看法，并搜集學(xué)生提出的、解決不了的重點(diǎn)問題。２、重點(diǎn)問題主要有以下幾個方面：⑴課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的？⑵課文提出了一個什么問題？他回答了嗎？你從哪里看出來的？他向我們提這樣一個問題的用意何在？⑶本文在寫作方法上，你認(rèn)為有哪些值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方？⑷教師要著重引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面來談：①二、三自然段中的相關(guān)片段和句子：“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！薄霸缟衔移饋淼臅r候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他…………但是新來的日子影兒又開始在嘆息里閃過了?！睂W(xué)生在說的過程中，幻燈片演示相關(guān)段落。②作者在文中提出了這樣一個問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？他沒有在課文中回答這個問題。因?yàn)椋鹤髡咴陂_頭第一自然段提問，文章最后一自然段又以同樣的問題結(jié)尾。說明作者在全篇論述的過程中，并沒有說出問題的答案。作者的用意：（由學(xué)生各抒己見）如：ａ、作者自己搞不清楚為什么時間一去不復(fù)返，想提出來，通過讀者弄個明白。ｂ、作者提出這個問題是想吸引讀者，因?yàn)槲覀円哺悴磺宄槭裁?，于是就想往下讀，看個究竟。ｃ、這個問題看似簡單，實(shí)際上很難回答，我想它沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，它能引發(fā)我們的思考—由作者的時間想到我們自己的時間，教育我們要珍惜時間、合理利用時間。③寫作方法上，有以下方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒：ａ、排比手法：燕子再來、楊柳再青、桃花再開。從水盆里過去、從飯碗里過去、從遮挽著的手邊過去……ｂ、擬人手法：時間能“跨”能“飛”。ｃ、比喻手法：如輕煙……如薄霧。ｄ、疊詞的運(yùn)用：匆匆、默默、斜斜、白白、茫茫然、赤裸裸、輕輕悄悄、伶伶俐俐。三、議全班交流自己通過學(xué)習(xí)本文的體會，給學(xué)生以充分的表達(dá)的空間，各抒己見，使學(xué)生對文章主題的理解進(jìn)一步深化。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本文，聯(lián)系你自己的實(shí)際，你有什么體會？受到了什么啟發(fā)和教育？你想說些什么呢？我們可以從內(nèi)容、從作者，還可以從文中的語言和表達(dá)形式來談。下面，就請同學(xué)們自由發(fā)言，我們來暢談自己的感受。學(xué)生各抒己見。１、聯(lián)系自己的實(shí)際來談。２、可結(jié)合名人或他人利用時間的事例來談。３、可結(jié)合一些成語、諺語、名言警句來談。四、練學(xué)以致用，把所學(xué)的寫作方法運(yùn)用于實(shí)踐，練習(xí)中運(yùn)用、創(chuàng)新，鞏固知識，加深印象。師：剛才同學(xué)們談到了文中那么多在寫作方法上值得我們學(xué)習(xí)的地方，的確，朱自清先生這篇文章真是寫得太美了，既使我們受到了教育，又讓我們受到了美的熏陶。那么，同學(xué)們想不想嘗試一下、模仿作者的寫法、進(jìn)行一次小練筆呢？同學(xué)們可以從文中任選一段來仿寫。（學(xué)生動筆練寫）指名讀自己寫的片段。教師作小結(jié)，鼓勵學(xué)生勤于練筆。五、課后總結(jié)，布置作業(yè)師：同學(xué)們，這節(jié)課大家的熱情很高，我們通過學(xué)習(xí)朱自清先生這篇優(yōu)美的抒情散文，不但懂得了要珍惜時間的道理，還從這篇文章中學(xué)到了很多寫作的方法?？磥恚@節(jié)課同學(xué)們有了不小的收獲。課下，請同學(xué)們把你寫的小練筆作進(jìn)一步的整理，我們進(jìn)行一次展評，比一比誰寫得好，好不好？全課結(jié)束。匆匆朱自清日子一去不復(fù)返↓珍惜、合理利用時間