20xx年二年級上冊語文教案簡案二年級上冊語文教案部編版(9篇)-資料下載頁
2025-08-13 00:15本頁面
【正文】 健康”、“操場”等難讀的詞語。學(xué)習(xí)最后一段。課件出示：假如我有一枝馬良的神筆……生自由讀課文：書上的小朋友用這枝神筆給誰畫什么了呢？請小朋友自由讀課文。（1）交流并板書：小樹紅紅的太陽小鳥好吃的谷粒西西一雙好腿（2）說話：書上的小朋友給……畫了……，將板書內(nèi)容連起來講即可，允許學(xué)生有多種表達(dá)形式。如：給……給……還給……；不僅給……而且給……還給……等。選擇自己最喜歡的一個愿望用心讀一讀。交流：（以下教學(xué)依情況而定）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)小樹在冬天里是怎樣的？現(xiàn)在你就是冬天里的小樹，你站在寒冷的冬天里，你最想要什么？自由讀第一小節(jié)，理解“縮”、“縮著身子”并做做動作。說說“縮”的反義詞，并積累詞語“伸縮”。重點落在:讓小樹在冬天也能快活地成長，不會在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。帶著自己的感情讀第一小節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)小朋友，小鳥在家里等待，可能會發(fā)生什么事情呢？指名說。理解“苦苦等待，餓得哭泣”。一個小時過去了，兩個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥只能在家里……（生：苦苦等待，餓得哭泣）五個小時過去了，鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥只能呆在家里……（生：苦苦等待，餓得哭泣）天黑了，餓呀，怕呀，鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥只能呆在家里……（生：苦苦等待，餓得哭泣）重點落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠(yuǎn)的地方去尋食這上面。帶著感受去讀第二小節(jié)。（自由讀、男女生讀）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)出示圖:西西會想些什么？心情怎樣？我看到西西這樣傷心，我是怎么做的？（師引讀第三小節(jié)）指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，體會我的美好心靈。課件出示：良、食觀察發(fā)現(xiàn)區(qū)別。教師范寫，學(xué)生摹寫。第二課時認(rèn)讀生字卡片。給生字（課件出示）“縮、良、食、操、康”找朋友，能干的小朋友用上生字詞說句話。師配樂朗讀。生配樂自由讀。指名讀、模仿讀、男女生比賽讀。選一節(jié)最喜歡的背下來。作者有這么多美好的心愿，其實，大自然中還有許許多多的動物、植物以及我們身邊的朋友都需要我們的幫助。假如你也有一枝這樣的神筆，你會給誰畫什么，為什么呢？自己試著把它寫下來。１、教師出示：假如我有一枝馬良的神筆，我要給 畫 。２、生自由思考，指名說，同桌交流。３、小組合作、展示。將每個人寫好的詩句連起來讀一讀，組成新的詩歌。出示要寫的6個字：尋、哭、雙、體、操、場你怎么記住這些字？在寫的時候，有什么地方要提醒大家注意的？重點指導(dǎo)：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又”寫的稍窄些，捺變點。操：右上方的三個口要寫的扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，要提醒學(xué)生注意觀察。教師示范，學(xué)生書寫。2假如小樹紅紅的太陽小鳥好吃的谷粒西西一雙好腿…………（根據(jù)學(xué)生寫的內(nèi)容板書）二年級上冊語文教案簡案 二年級上冊語文教案部編版篇九小猴子下山第一課時今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是一個故事，題目叫《小猴子下山》。教學(xué)：猴。提示：猴是野獸，所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。小猴子下山，到了哪些地方，請看看圖，自己拼讀生字。學(xué)生自學(xué)后，結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)下列圖旁出現(xiàn)的生字。一塊(ku224。i)玉米地里一棵桃(t225。o)樹下結(jié)著又大又圓(yu225。n)的西瓜地里樹林子教學(xué)：塊。學(xué)生看圖識字，引導(dǎo)引用數(shù)量詞?！耙粔K糖”，“一塊餅干”。這種東西一般有個平面?！耙粔K黑板”、“一塊玻璃”。教學(xué)：棵。一棵樹，還有什么也說“一棵”？“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。指點：細(xì)而長的，而且有生命的，能向上長的用“一棵”。教學(xué)：圓（kē）?！皥A”，西瓜圓的。注意前鼻音發(fā)準(zhǔn)?！皥A圓的月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。不僅圓還大，就說“又圓又大”。引導(dǎo)記住“圓”的字形。教學(xué)：林。許多樹長成一片，就是樹林。這“林”叫“雙木林”。學(xué)了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接著來到“桃樹下”，而后又來到“西瓜地”，最后追到“小樹林邊”。還有生字沒教，你們一邊讀，一邊自己學(xué)。結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生弄清課文主要內(nèi)容。小猴子下山拿過哪些東西？利用前面圖旁的板書：教學(xué)桃(t225。o)。桃子是結(jié)在樹上的，是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順，可復(fù)習(xí)“跳”。并指點“瓜”的里面是“l(fā)”。最后又去追什么？（小兔子）小猴子下山結(jié)果得到了什么？（什么也沒得到。）掰(bāi)；用手把東西分開叫“掰”。（動作演示）扛：用手把東西放在肩上叫“扛”。（動作演示）捧(pěn)：用兩手把東西放在胸前叫“捧”。（動作演示）扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，東西不要了，把它丟掉叫“扔”。（教學(xué)以上生字均以手的動作演示，以幫助理解字義。）扛、捧、扔都是表示手的動作，都是“”，重點指導(dǎo)寫“棒”的右下“豐”?！叭印钡挠野脒叄澳恕惫P劃為橫折折折鉤。復(fù)習(xí)鞏固生字，指導(dǎo)寫字。第二課時一、復(fù)習(xí)生字，出示小卡片：：工、奉、乃。拼字游戲：給“”找朋友。先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合，讓學(xué)生念。請學(xué)生讀出字音，“捧”、“扛”、“扔”。二、閱讀課文。要求一字一字讀正確。指導(dǎo)讀流利。出示第三節(jié)課文，學(xué)會讀出節(jié)奏。小猴子/扛著玉米，走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅，非常/高興，就/扔了玉米/去/摘桃子。指導(dǎo)學(xué)生看詞兒，讀出句子的節(jié)奏。各自讀全篇；再指名輪讀全篇。述課文。1)。不看書說，記不清了再看書。（各自練習(xí)）2)。指名復(fù)述。四、指導(dǎo)表情朗讀。第一節(jié)，語氣像講故事一樣。指導(dǎo)讀“又……又……”玉米又大又多桃子又大又紅西瓜又大又圓結(jié)合進(jìn)行說話訓(xùn)練。蘋果。（提供主語）“又……又……”說話。又……又……。繼續(xù)指導(dǎo)朗讀。（第二節(jié)一第六節(jié)。）“猴子看見玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走?！北憩F(xiàn)出很得意的樣子。（示范）“猴子看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子?！蹦銈冇袥]有想到它會把玉米扔了？（覺得猴子可笑的口氣）（指導(dǎo)）它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜?！保ㄗx出覺得猴子更可笑的口氣，語氣加重）誰來試試，指名讀。“它看見一只兔子蹦蹦跳跳，真可愛，它非常高興，就扔了西瓜去追小兔?！保ㄓX得猴子真不像話，用批評小猴子的口氣讀）。小猴子只好空著手回家去。（要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。）指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1