20xx年分數(shù)的意義教學設計人教版-資料下載頁
2025-08-12 23:56本頁面
【正文】 示圖片“熊貓圖”教師提問：這幅圖把什么看作一個整體？把它平均分成了幾份？每份是幾只熊貓玩具？每份是這個整體的幾分之幾？4只熊貓玩具是其中的幾份？是這個整體的幾分之幾？（邊討論邊板書）將下面的兩幅圖與上面的三幅圖進行比較，它們有什么不同點與相同點？明確：一個物體、一個單位或是一些物體都可以看成整體1，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”，它們的相同點在于都是把各自的單位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者幾份。（板書：單位“1”若干份一份或者幾份分數(shù)）總結、歸納分數(shù)的意義。根據上面的例子，誰能說一說，什么樣的數(shù)叫做分數(shù)？2022年分數(shù)的意義教學設計人教版六教學內容：百分數(shù)的意義和寫法(小學數(shù)學九年制義務教材第十一冊)教學目標：通過教學，使學生正確理解百分數(shù)的意義，了解百分數(shù)與分數(shù)的異同，正確讀寫百分數(shù)教學重點：百分數(shù)的意義教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的異同教學過程：一、復習引入：教師小結：分數(shù)既可以表示數(shù)量，也可以表示關系2．下面各句中的分數(shù)表示什么意思？(學生回答，教師在黑板上畫出線段圖)提問：單位一是誰？分數(shù)表示誰與誰的關系？二、新課：1．意義：上面這些表示關系的分率和倍數(shù)都可以用一種新的數(shù)來表示，這種數(shù)叫百分數(shù)(板書課題，并把上面句中和圖中的分數(shù)改成百分數(shù)，指導讀法。)(1)參加課外小組的人數(shù)占全年級的70%。(讀作：百分之七十)(2)已經修了一條路的25%。(讀作：百分之二十五)(3)今年的鋼產量是去年的120%。(讀作：百分之一百二十)提問：這些百分數(shù)在各句中分別表示誰與誰的關系？誰表示100份？像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)，也叫做百分率或百分比。(補充板書)追問：百分數(shù)是一種什么數(shù)？2．指導寫法：寫百分數(shù)時，先寫分子，再寫百分號(70%)，百分號先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈寫的要比分子小。讀百分數(shù)時，與分數(shù)的讀法一樣。(示范讀法)練一練：用手指在桌上寫一寫，然后讀一讀。在本上寫：25%%%100%131%3．比較百分數(shù)與分數(shù)的異同：(小組討論后指名發(fā)言，教師出示投影)同：都是數(shù)，讀法相同。異：(1)意義不同：分數(shù)是表示把單位一平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，既可以表示數(shù)量，也可以表示關系，百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，只能表示關系，不能表示數(shù)量。(2)寫法不同：寫分數(shù)時，先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子，分子、分母分別寫在分數(shù)線的上下，寫百分數(shù)時，先寫分子，后面寫上百分號。(3)使用范圍不同：分數(shù)的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成帶分數(shù)或整數(shù)，不是最簡分數(shù)的要化成最簡分數(shù)，分子必須是整數(shù)，而百分數(shù)的`分子可以比分母小，也可以比分母大，還可以和分母相等，可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。三、練習：1．讀百分數(shù)：(互相讀)1% 5% 99% 100% 300% % % %2．寫百分數(shù)：(兩組互相看)百分之七百分之四十六百分之五點三百分之三百一十點六百分之五十五百分之四百百分之零點一百分之百3．把下圖中的陰影部分用百分數(shù)表示，說說陰影部分、空白部分各占整體的百分之幾4．用陰影表示下面的百分數(shù)，說說百分數(shù)表示誰占誰的百分之幾5．判斷：(用手勢表示)(1)一本書，已經看了它的75%，還有25%沒有看(2)一根繩子長50%米(3)分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)(4)火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車速度的125%6．看圖填空：把()看做單位一，()占()的60%，沒走的路程占()的()%把()看做單位一，()相當于()的32%，蘋果樹是()的()%把()看作單位一，()相當于()的27%，現(xiàn)在用電是原來的()%四、總結：看著黑板概括一下今天的學習內容，你學會了什么？什么是百分數(shù)？怎樣寫？與分數(shù)有什么不同？四、布置作業(yè)：1．讀書，復習今天的學習內容2．書第68頁5～82022年分數(shù)的意義教學設計人教版七學習內容：課本第97頁例1及“做一做”，第99頁練習十九第3題。學習目標：，把小數(shù)化成分數(shù)。學習重難點：小數(shù)化分數(shù)的方法。學習過程：一、導入新課請大家回憶一下，說說小數(shù)的意義是什么？本節(jié)課，我們一起學習分數(shù)和小數(shù)的互化，怎樣把小數(shù)化成分數(shù)？二、合作探究、檢查獨學，小組合作交流用分數(shù)表示：用小數(shù)表示：這兩個結果有什么關系：？應注意什么問題？①我的想法：②完成課本97頁“自己試一試”三個填空題。、匯報：“做一做”把下列小數(shù)化成分數(shù)。===【2022年分數(shù)的意義教學設計人教版】相關推薦文章:2022年分數(shù)的初步認識教學設計一等獎2022年分數(shù)的認識教學設計詳案優(yōu)質范文人教版數(shù)學可能性優(yōu)秀教學設計 小學數(shù)學可能性的教學設計人教版初中數(shù)學優(yōu)秀教案最新 人教版初一數(shù)學教學設計乘法分配律全國一等獎教案 分數(shù)乘法教學設計一等獎6篇
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