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正文內(nèi)容

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2025-08-12 23:51本頁面
  

【正文】 放給學(xué)生充足的討論時(shí)間,并鼓勵(lì)他們暢所欲言,相互糾錯(cuò)與補(bǔ)充,教師再給予適時(shí)的提示與總結(jié)。學(xué)生或許會(huì)憑感性拿出較完整的實(shí)驗(yàn)方案,意識(shí)到要比較氯化鈉、硝酸鉀溶解性大小,即比較在等量水中溶解的氯化鈉、硝酸鉀的多少。但此時(shí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)水溫相同,溶液達(dá)到飽和狀態(tài)這兩個(gè)前提條件認(rèn)識(shí)不深刻,教師可引導(dǎo)進(jìn)入下一次嘗試活動(dòng)。)問:(1)為什么要求水溫相同?用一杯冷水和一杯熱水分別溶解氯化鈉和硝酸鉀,行不行?(2)為什么要求水的體積相同?用一杯水和一盆水分別溶解,行不行?(3)為什么要達(dá)到飽和狀態(tài)?100克水能溶解1克氯化鈉也能溶解1克硝酸鉀,能否說明氯化鈉、硝酸鉀的溶解性相同?生:對(duì)上述問題展開積極討論并發(fā)言,更深入的理解三個(gè)前提條件。(說明:一系列討論題的設(shè)置,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維,在熱烈的討論和積極思考中,定溫,溶劑量一定,達(dá)到飽和狀?這三個(gè)比較物質(zhì)溶解性大小的前提條件,在他們腦海中留下根深蒂固的印象,比強(qiáng)行灌輸效果好得多。)師:利用膠片展示完整方案。結(jié)論:10℃時(shí),氯化鈉比硝酸鉀更易溶于水。師:若把溶劑的量規(guī)定為100克,則某溫度下100克溶劑中最多溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量叫做這種溶質(zhì)在這個(gè)溫度下的溶解度。生:理解溶解度的涵義,并思考從上述實(shí)驗(yàn)中還可得到什么結(jié)論?結(jié)論:10℃時(shí),氯化鈉的溶解度是35克,硝酸鉀的溶解度是21克。生:歸納溶解度定義,并理解其涵義。根據(jù)溶解度判斷物質(zhì)溶解性。師:在不同的溫度下,物質(zhì)溶解度不同。這樣,我們只需比較特定溫度下物質(zhì)溶解度大。生:自學(xué)課本第135頁第二段并總結(jié)。溶解度曲線。師:用膠片展示固體溶解度曲線。生:觀察溶解度曲線,找出10℃時(shí)硝酸鈉的溶解度及在哪個(gè)溫度下,硝酸鉀溶解度為110克。問:影響固體溶解度的主要因素是什么?表現(xiàn)在哪些方面?答:溫度。大多數(shù)固體溶解度隨溫度升高而增大,例如硝酸鈉。少數(shù)固體溶解度受溫度影響不大,例如氯化鈉。極少數(shù)固體隨溫度升高溶解度反而減小,例如氫氧化鈣。初中人教版化學(xué)溶解度教學(xué)設(shè)計(jì)2一、說教材《物質(zhì)的溶解性》是魯教版初中化學(xué)九年級(jí)全一冊(cè)第1單元第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上,定量研究溶質(zhì)在一定量水中溶解的限度。本節(jié)包括溶解度和溶解度曲線兩個(gè)方面的內(nèi)容。在“溶解度”部分介紹了物質(zhì)的溶解度與溶劑和溫度的關(guān)系說明了物質(zhì)在一定溶劑和溫度下溶解量是有一定限度的,并以此得出了固體溶解度的概念。然后,探究溶解度曲線——包括回執(zhí)溶解度曲線、分析和應(yīng)用溶解度曲線、比較溶解度數(shù)據(jù)表和溶解度曲線的區(qū)別、體會(huì)列表法和作圖法兩種數(shù)據(jù)處理方法的不同作用等,引導(dǎo)學(xué)生體檢數(shù)據(jù)處理的過程,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)處理的方法。最后,簡單了解氣體的溶解度、并結(jié)合有關(guān)汽水的討論,說明氣體的溶解度與壓強(qiáng)和溫度密切相關(guān)。過渡:這是對(duì)教材的認(rèn)識(shí),下面說一下本班學(xué)生的情況。二、說學(xué)情基于溶液在化學(xué)(科學(xué))研究和生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)生只定性地了解溶液的組成和基本特征是不夠的,還應(yīng)定量地認(rèn)識(shí)溶液。本節(jié)以溶解度為核心,展開對(duì)溶液的定量研究。從定性研究到定量研究,知識(shí)內(nèi)容上加深了,研究方法上要求提高了,對(duì)學(xué)生的能力要求提升了一個(gè)層次。在本節(jié)學(xué)習(xí)中所需的有關(guān)直角坐標(biāo)系中曲線等數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)已經(jīng)具備,一般不會(huì)造成學(xué)習(xí)障礙。學(xué)生可能會(huì)遇到的問題是:對(duì)溶解度概念的運(yùn)用時(shí)忽略條件。對(duì)問題缺乏科學(xué)全面的分析而產(chǎn)生一些模糊或者錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),例如認(rèn)為飽和溶液一定是濃溶液,認(rèn)為增加(或減少)溶劑的量,固態(tài)物質(zhì)的溶解度也會(huì)隨之增大(或減少)。認(rèn)為攪拌能使固態(tài)物質(zhì)的溶解加快,也會(huì)使其溶解度增大。等等。過渡:結(jié)合教材分析和學(xué)情分析,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):三、說教學(xué)目標(biāo)
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