20xx年減法0的減法教案0的減法算式大班教案5篇(模板)-資料下載頁
2025-08-12 23:29本頁面
【正文】 學習新知“0”(1)調出學生原有知識經(jīng)驗師：誰知道“0”可以用在什么地方?學生自由發(fā)言.師：“0”是不是一個數(shù)呢?“0”既然是一個數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢?(2)理解含義分步出示圖片：茶杯圖.問：集合圈里有幾個茶杯?用數(shù)字幾來表示?(板書：2 )這個集合圈里有幾個茶杯?用數(shù)字幾來表示?(板書：1)這個集合圈呢?一個茶杯也沒有，就要用數(shù)字“0”來表示.(板書：0)學生讀：0問：0表示什么意思?你能用生活中的實例來說一說“0”的用法嗎?學生舉例說明.師：“0”表示一個也沒有，那么你們說在數(shù)序當中，“0”應該排在哪?請你拿出數(shù)字卡片“0”，在桌上擺一擺.問：你把“0”擺在了哪?為什么要把它擺在1的前面?，后倒讀.師：請你拿出直尺，看一看“0”在什么位置.出示圖片：直尺圖.師：“0”不僅表示一個也沒有，直尺上的“0”就作為起點，排在了1的前面.問：“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外，你還知道它可以表示什么嗎?引導學生說出：“0”還可以表示界限，如：生活中常說的溫度，以零度為界限，有零上溫度和零下溫度.(3)指導書寫，演示動畫“0的寫法”學生觀察以后，練習描紅.師：我們了解了0的含義，學習了0的寫法，你們還想研究0的什么知識呢?下面我們就來學習有關0的加減法.(1)出示動畫“0的意義”問：小男孩兒的手里拿了幾個氣球?現(xiàn)在怎么樣了?(放了兩個)手里還剩幾個?結合圖的意思，你能列出算式嗎?學生列式，老師板書：22=0問：這道題為什么用減法?生：要求還剩幾個氣球，就要從原來的2個氣球里面，去掉飛走的2個氣球，所以用減法計算.問：2減2為什么等于0?生：從2里面去掉2，結果一個也沒有了，所以等于0.問：你還能舉出得數(shù)為0的例子嗎?學生舉例，老師板書算式.觀察后找規(guī)律.問：觀察這幾個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：一樣的數(shù)相減，得數(shù)是“0”.(2)出示書上的蠟筆圖.看圖說圖意，然后列式計算.小組討論：這道題為什么用加法計算?4加0為什么還得4?如果是0+4呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?集體匯報.(3)想一想：50=?小組討論后全班進行匯報.問：你是怎么想的?生：5減0就是從5里面去掉0，也就是一個也沒去掉，所以還得5.問：誰還能舉出幾減0的例子?學生舉例，老師板書.師：觀察這幾個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：一個數(shù)減0，還得這個數(shù).(4)做一做3+0=□ 40=□ 0+2=□ 0+0=□ 54=□ 11=□小結、質疑師：今天我們學習了什么知識?你還有什么問題嗎?
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