【正文】 。在計算出結果時，問問學生是怎么算的。學生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強調(diào)某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學生有不同的方法,待到以后進行大一些數(shù)的加法時再由學生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。分層練習。先讓學生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=這樣的游戲進行幾次后，讓學生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學生，注重發(fā)展”的理念，通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。同時教學后覺得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進?！?以內(nèi)減法》幼兒園教案4活動目標1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學習5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。2．培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。3．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。4．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚?．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干?；顒舆^程1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。1)讀一讀找到的卡片上的算式題。2)講講算式題所表達的圖片的意思。小結：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結果。3)想一想，在我們周圍關于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用31=2或52=3來表示。(2)出示開窗卡，請幼兒仔細看看、想想，在這一張圖片中能找出哪些不同的39。減法算式題來表示圖片的意思?小結：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。2．玩送信的游戲(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?3．算算涂涂出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。步驟三：自由編題。教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應用題能喚起幼兒頭腦中有關加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進幼兒抽象能力的提高?；顒臃此荚摶顒咏處熌芤罁?jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設數(shù)學情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性?！?以內(nèi)減法》幼兒園教案5活動設計背景5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數(shù)學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來?；顒幽繕俗層變簛砝斫饧臃p法的含義。讓幼兒掌握5的加減法。使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。隨歌曲旋律唱出來。能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。教學重點、難點使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力?；顒舆^程談話導入，引起孩子的興趣。復習5的39。組成出示直觀教具引導幼兒口述5的加減法應用題玩“誰最快”游戲書寫算式教師進行小結教學反思聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練?！?以內(nèi)減法》幼兒園教案6活動目標：學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還?！钡暮x。觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫?；顒訙蕚洌航叹撸喝鶎嵨飯D，貼絨數(shù)字及符號。活動過程：集體活動。出示圖一。“這三幅圖講的是一件事，仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚？”先講第一幅。（花上有4只蜜蜂。）“看看第二幅誰會講？”“到底是來了還是走了，你怎么看出來的？”（飛走了兩只蜜蜂。）“我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應該怎樣說？”（花心上還剩兩只蜜蜂。）“大家把三幅圖連起來說一說。”用算式記錄，并表達圖意?！罢l會用一道算式來記錄這件事？？”“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?！毙〗M活動看三幅圖列減法算式。教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗“還剩”的含義?！?以內(nèi)減法》幼兒園教案7教學目標：，掌握5的加減法。，培養(yǎng)幼兒初步析問題的能力.教學重、難點：掌握5的加減法教學準備：蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張教學過程：一、談話導入，引起孩子的興趣。①看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？3個減去一個，又是多少？③引導幼兒說出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式二、復習5的組成①讓幼兒回憶5可以分成幾和幾②幼兒邊說教師邊往黑板上寫三、出示直觀教具1：獅子王要給所有的獅子開會，先來了3個獅子（出示1個獅子圖片） 過了一會又來了2頭獅子（出示4個獅子圖片）問①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭？②為什么3+2=5？寫出算式3+2=5③、可是開舞會的時候有2只先回家了，那么還剩幾只？為什么52=3？寫算式52=3？③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）五、引導幼兒口述5的加減法應用題，講清口述加減法應用題的要求，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩“誰最快”游戲（5的`加減法），哪組最快哪組勝利七、書寫算式，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助八、教師進行小結教學反思：通過復習5以內(nèi)數(shù)的加減法，學生的口算能力、計算能力都有所提高，學生初步學會看圖列式，跟著老師的引導理解圖意?！?以內(nèi)減法》幼兒園教案8活動目標：通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”?；顒又攸c：能大膽想象剪出不同變化的“春”字活動難點：初步理解減法的含義材料與環(huán)境創(chuàng)設：幼兒已經(jīng)學會剪“春”字工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙5以內(nèi)的減法題（人手一份）活動過程：一、活動導入：今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰？二、幼兒剪“春”要求：在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？每個“春”字都要不一樣。將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）三、比較“春”字請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。四、找題目：師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現(xiàn)在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？師概括：當剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。請幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數(shù)字的含義）五、延伸：引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應的減法題。第五篇：20以內(nèi)退位減法教案義務教育教科書一年級下冊第二單元計算20以內(nèi)退位減法復習勐撒中心完小肖禮紅一、教學內(nèi)容計算20以內(nèi)退位減法二、教材分析計算20以內(nèi)退位減法是在20以內(nèi)進位加法的基礎上來學習的。一年級上學期學生學習了20以內(nèi)的進位加法，這樣安排既扎實地鞏固“湊十法”，又為“破十法”的學習打好基礎。同時讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯(lián)系。三、學情分析學生的基礎。知識技能方面：已基本掌握20以內(nèi)的退位減的計算，對“破十法”“想加算減”的算理已經(jīng)理解，但還不能熟練的應用。學生錯例及原因分析。以13—9為例，13—9=1，破后忘加3,；再如13—9=2，破后錯加十位上的1……計算方法需要總結提煉，并達到熟練的應用。四、教學目標及重、難點 [一]、教學目標知識與技能：比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能正確熟練的口算，提高口算能力。情感與態(tài)度：體驗成功的快樂，激發(fā)學生學習的興趣。[二]、教學重、難點 重點：比較熟練的進行20以內(nèi)退位減法的計算，并能正確熟練的口算。難點：應用多種方法進行20以內(nèi)退位減法的計算。五、教學方法教法本節(jié)課是一節(jié)復習課，我先鞏固20以內(nèi)進位加法為復習20以內(nèi)退位減法作好準備。其次利用知識的遷移法，通過復習十幾減9的算理進一步計算十幾減、2。學法 自主性學習法通過知識的遷移法降低計算的難度，學生根據(jù)自己的喜歡方法進行正確計算，體驗到成功的喜悅，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變。充分的調(diào)動了學生學習的積極性，教學過程：（一）、復習鋪墊。課件出示20以內(nèi)進位加法的口算題及6加括號等于十幾的題目，讓學生口算。通過復習舊知，既鞏固了口算方法，又為復習20以內(nèi)退位減法作好準備。（二）、自主學習、掌握算法利用知識的遷移法計算15—13—14—7方法通過讓學生動手擺一擺、圈一圈等一系列思維活動，明白20以內(nèi)退位減法的算理。方法應用破十法159=6 109=1 1+5=6 方法3：想加算減159=6 想：9+6=15 159=6鞏固練習智慧星的爭奪比賽（用自己喜歡的方法計算。）168=159=127= 135= 134=123=116=179= 112=148=138=5 8+5=13 138=5147=7 7+7=14 147=7138=5 108=2 2+3=5147=7 107=3 3+4=7 指明學生回答計算結果，并說明算法。（三）歸納整理整理20以內(nèi)退位減法算式。（1）在卡片上寫出20以內(nèi)的所有退位減法算式（2）算一算、橫著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。）（3）豎著看你的發(fā)現(xiàn)（減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。）（4）斜著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)減數(shù)分別都依次加上1或減去1，差不變。）巧算十幾減5方法 退位減，我會算 十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5?？ㄆ来纬鍪鞠鄳挠嬎泐}、學生口答 179= 168= 147= 116= 159=169= 128= 157138= 156= 145=125=（四）、全課總結這節(jié)課復習了什么知識？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計算？還有哪些地方不明白？讓學生總結歸納本課的內(nèi)容，學生對今天所學的知識有一個整理的過程。從談收獲和不明白的地方，同學間互相補充完善計算方法，有利于學生學習能力的培養(yǎng)，體驗到學習成功的快樂。