【正文】 ①誰愿意來讀讀這首詩？(出示全詩，指名讀)②說說詩句中不理解的詞語。(教師作記號)學習古詩，遇到不理解的字、詞，我們可以用哪些方法？(查字典，聯(lián)系上下文，組詞，借助圖畫。)③引導學生理解一、二句詩意。a．借助圖畫，說說這句詩的意思。b．齊讀一、二兩句詩。這兩句詩描寫了池塘優(yōu)美的景色(板書：景)，老師非常喜歡這明麗清新的田園風光。請同學們閉上眼睛，聽老師朗誦這兩句詩。你仿佛看到了什么？(學生自由描繪)④那后面兩句詩你能理解嗎？我們先來讀一讀。引導學生理解三、四句詩意。⑤背誦這首詩。4．悟——引入哲理理解。(1)引導學生質(zhì)疑。這首詩學完了嗎？還有什么問題呢？引出：詩的題目是“觀書有感”，為什么詩中卻沒有提到讀書？它和讀書有著怎樣的聯(lián)系呢？也就是說詩人看到方塘，為什么聯(lián)想到讀書呢？(2)交流，指答。源源不斷的活水使池塘變得如此清澈。不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能使人變得更加聰明。(3)小結(jié)?！队^書有感其二》。(1)朱熹先生寫了這么一首寫景的詩，非常優(yōu)美，巧妙地把讀書的道理蘊藏在里面，使人們一下子就能接受他的觀點，他可真不愧是一個杰出的思想家，所以像這樣的詩也叫“說理詩”(板書：說理詩)。(2)朱熹還有一首鮮為人知的《觀書有感》：出示《觀書有感其二》全詩。(3)自學，體會詩句的意思，想想詩所說明的道理。(蒙沖：古代的一種戰(zhàn)船。向來：從來，一向。一毛輕：輕如一根羽毛。)意思：往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣，而當春水猛漲，即使蒙沖巨艦也如羽毛般輕，自由自在地飄行在水流中。詩中突出春水的重要，意在強調(diào)做學問要功夫到家，才能有所突破。(4)背誦古詩。觀書有感半畝方塘：清澈透明 ← 源頭活水(寫景)人的心智：更加聰明 ← 讀書汲取(喻理)做學問：有所突破← 基本功到家(喻理)五上語文園地八教案 一年級下冊語文園地八教案篇十三學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。朗讀課文，并選兩段背誦。重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。以讀為主，讀中悟情。錄音機、錄音帶、課件3課時一、導入：同學們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。四、認讀生字詞。五、接讀課文，生評價。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。八、小組練讀課文。一、導課：同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。二、新授：通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣?生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎?生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講。如果你愿意讀，就有感情地讀一讀。如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看。如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.又寫了什么奇石?想象一下“天狗”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么?你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學們等不及了吧!請看錄象。美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。1下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。1檢查背誦。1同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這么的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快!好!這節(jié)課就學到這兒，下課!一、背誦課文。二、學習生字。三、處理課后題。四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話。五上語文園地八教案 一年級下冊語文園地八教案篇十四１、引導同學發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)同學的識字興趣，激發(fā)同學主動思維、大膽想象的能力。２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵小朋友的發(fā)明創(chuàng)新。４、培養(yǎng)同學借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。５、能根據(jù)情境想出解決問題的好方法。進行口語交際，培養(yǎng)小朋友的口頭表達能力。識字卡片；自身設計的橋（圖或?qū)嵨铮?，課件，實物投影儀。３課時。１、引導同學發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)同學的識字興趣。２、進行朗讀訓練。識字卡片。１、自身大聲地朗讀韻文，說說自身發(fā)現(xiàn)了什么？２、引導同學歸納小結(jié)。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；……３、同學拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５、用自身喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌。⑴ （出示字卡）同學認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。⑵ 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模?）里。⑶ 集體訂正。⑷ 擴展練習。坐 座 圓 園 聲 生（ ）位 公（ ） 學（ ）請（ ） （ ）形 （ ）?、?自讀短文，了解短文主要寫了什么？⑵ 小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。⑶ 指名讀，并說說這臺機器有什么用處。⑷ 說說自身讀了短文后的感受。１、充沛展示對未來橋的設想，培養(yǎng)同學的想象能力和創(chuàng)新能力。２、培養(yǎng)同學條理、有序的表達能力。課件，實物投影儀，同學事先設計的橋的圖畫或?qū)嵨?。１、出示課件。（教師事先設計的橋，以動畫的形式展現(xiàn)，同時伴有介紹）２、引出課題：未來的橋。１、分組展示自身設計的橋。２、全班交流。（用實物投影展示）３、評選自身認為滿意的橋并說出自身這樣選的理由。小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。１、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。２、培養(yǎng)同學豐富的想象能力。放大的課文插圖。１、認真看圖，了解圖意。２、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？３、請同學想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）１、同學介紹自身的方法。２、小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？３、同學把自身認為最好的方法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學習，我們應該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力 ，就一定能克服困難。